教室中一起来读故事，一起来做延伸！

读万卷书行万里路！读书带给我们不仅是知识还有更多的梦想。这次带着《岩崎千弘绘本经典系列·安徒生童话》再次走进小二班。当一走进小二班的时候，他们一下子就认出了我，说我是独角仙妈妈。亲热的围着我，问我这次给他们讲什么故事？还认识他吗？有的小朋友还让我看他刚刚长出的牙齿，这样亲切的接近我，让我的紧张情绪，融化在他们的热情中。

讲故事！

《岩崎千弘绘本经典系列·安徒生童话》这个系列一共有三本书《红舞鞋》、《人鱼公主》、《彩虹湖》。三本安徒生经典的故事。三本书都是非常经典的，唯美的。在选择读哪一本的时候，还是让我头疼了一下。最后选择了《红舞鞋》。觉得这个故事虽然涉及了很多宗教的东西，但是忽略这一点的话，故事中所传送的遵守规则，孝敬老人，到是每一个国家都相同的。

讲故事前，对孩子们提问了一下上次讲故事的内容，独角仙生长发育的四个过程，非常棒的同学们，都记得一起数出来，同时建议孩子们在夏天走进树林时，用他们闪亮的眼睛去发现它。

随后问了同学们，都读过那些安徒生童话？没想到，同学的回答让我震惊，他们知道的真多啊，很多我都没有不知道。《拇指姑娘》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》............



最后在讲故事之前，给大家讲了一下这个故事产生的来源，是安徒生根据自己的在参加坚信礼时发生的事情，他穿着发出咯吱声的新鞋子去参加坚信礼，他只关注到自己的鞋子，而忽略了自己坚信礼这么重大的时间。告诉同学们，这种坚信礼，就像是咱们国家成为少先队员一样重要，证明你正式成为小学生。也像你获得身份证一样，他代表你的身份，所以这是意义非凡的。
《红舞鞋》就是讲述这样一个故事。小女孩凯伦，被夫人收养后，参加坚信礼，她穿红舞鞋去，这是对这种仪式的不尊重，随后红舞鞋惩罚了她，让她不停跳舞，直到把红舞鞋脱掉，在夫人得重病的时候，为了去跳舞，她再次穿上红舞鞋，她再次接受到红舞鞋的惩罚，让她一直跳舞，一直跳舞，直到最后她认识到自己的错误，请刽子手把脚砍掉后，才停止，最后到牧师家里做事，接受惩罚，当明白自己的错误后，她得到解脱。

孩子们听得非常认真，一直都是鸦雀无声，认真的听着。由于我的PPT是自己做的，质量不够高，当读第一页就发现了这个问题，立马拿起书，走到孩子们前面，一边放着PPT，一边手里拿着书，这样既可以让远处的孩子看到画面，也解决了自己这个失误。

故事延续一------惩罚游戏！
孩子们真的是非常认真的听故事了。当让他们讲讲，听完故事后的感受时，一个同学，竟然把故事简单的给重复了一遍，让我非常感动，为此鼓掌。还有的同学，真的听懂了，说：这个小女孩，不应该不去照顾病重的夫人，而去跳舞，这样她受到了惩罚，没有了双脚。

这就是我读过故事后，希望孩子们明白的。遵守规则，孝敬长辈，是我们成长过程中应该学会的。不遵守规则，就要接受惩罚，就像同学们，上课就要认真听讲，专注学习，而不是淘气，干其他事情，如果不遵守规则，就要接受老师的惩罚。当我们最尊敬的爸爸妈妈生病时，我们就要去照顾他们，而不舍弃他们，置之不理他们。

那么明白这个道理，就通过惩罚游戏感受一下。就是让同学们数数字，遇到带2和7的数字，不能说，要是说了，就要接受惩罚，给我们表演节目，节目内容不限。

这个游戏一下调动了孩子们的气氛。数错的孩子，很少数，接受惩罚的孩子都很勇敢。其中有两个孩子，不会表演什么节目，我告诉他们可以背诗啊，可以背课文啊。这样就成了一个班级在背诗，节奏，韵律非常的棒，让我感觉我好像是他们的老师一样。

故事延续二----手工折纸！
《岩崎千弘绘本经典系列·安徒生童话》三本书，最大的特点是采用水彩画的画法，整个故事，都是通过水彩来展现的，看着故事，就犹如在欣赏一个水墨相间的水彩世界，如沐春风般，带给心灵的宁静。

看着这样配图的安徒生故事，内心澎湃不已，会产生种种向往，种种动手自己去画画的冲动。惩罚游戏结束后，再次带着孩子们，静静的翻看着画面，而忽略文字。让孩子们知道，每一幅画都有一个故事，每一幅画展现了一个不同的情节。

由于本人不会画画，赏析能力有限，又希望带给孩子们一些不一样的东西。这个环节，带着孩子们做了一个手工，就是折纸。
纸，事先我都给准备出来了，每个孩子一条。我先给做示范，把长方形的纸，像折扇子那样反复对折，对折后，随意选着一个对折的边，在其这一面换出想要的图形，用手撕出图形，就形成了一连串的对称图形。这个手撕画的做法，就是对称图形。

由于很多同学不知道用什么图形好，告诉孩子们可以用不久前数学学过的图形：正方形，长方形，菱形，圆形，心形，都可以，有能力的可以撕出圣诞树形。

撕出图形后，让孩子们像我一样，把撕好的图形，举在眼前，发挥我们的想象，说出一段话。这样一个过程，就相当于通过自己的手工表达一个意思。相当于是创作一个故事。

我的举例是：通过的心形长廊，我看见窗外的树绿了，嫩嫩的叶片，展露出春天的模样，我要和我的好朋友去欣赏他们的世界；
我通过我的心形长廊，看见晨晨站在讲台上给我们讲三国，原来长大后的他成为三国爱好者，给小朋友们讲述三国的警察故事；
通过心形长廊，我看见我会走路了，我小学毕业了，我考上大学了，还有满头白发的妈妈。妈妈我爱你。

我这样举例着。孩子们踊跃发言，根据自己的图形发挥着想像，有的小朋友很简单，有的说的很长，各有特点，各有风格。“我通过长方形长廊看见谁谁给我带好吃的了，真不愧是我的好朋友”“我通过我的长廊看见圣诞老爷爷来了快要来了，你快点来吧，我想要礼物了”“我通过长廊看见谁谁正在听故事，非常认真”...........虽然都很稚嫩，甚至有些还不知道要说什么。

我又在我的心形长廊上，填了一些简单地笔划，让他们看起来更像是漫画，一连串不同形状，就可以产生不同的故事了。这部分延展就没有做了，感觉小朋友做不到这样连续性，但我是这样告诉他们的：你们喜欢这样填几笔吧，故事变得丰富了，变得有意思了，也就是说，根据我自己的想法随便去填，就变成了自己的故事，那么希望同学们回去都经常去画一画，去填一填，也许将来的你就变成了一个伟大的作家，而我就是你最忠诚的粉丝。

收尾！
拿出《岩崎千弘绘本经典系列·安徒生童话》五本书，告诉同学们，这是双螺旋童书送给孩子们的阅读礼物，希望孩子们爱上阅读，享受读书的乐趣。让读书成为学习生活的一部分，成为你们的朋友。

尤其是书中的外延部分。像今天讲的《红舞鞋》基督教是什么？什么人信奉它？那些国家的人信奉它？它带给人们的意思是什么？......那么就需要同学们去探讨，去通过书籍来获得更多的知识。