【新书书讯】《大科学家写给小朋友的科学书》（全6册）

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梦雨心

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发表于 2016-06-29 10:42

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中国科学院欧阳自远院士亲自审定推荐，中山大学天文与空间科学研究院院长李淼博士作序推荐，一本写给低幼孩子的科普书。

作者：  [法]让•杜帕著
绘者：  [法]奈莉•布吕芒塔尔绘
译者：  杨晓梅译
定价：  96.00元
装帧：  精装
出版社：   浙江少年儿童出版社
目标读者： 2-5岁亲子阅读
上架建议：  科普绘本

【内容简介】
本套书包括月亮，地球，太阳，空气，大海，火山六大主题。这套书的目的在于向孩子讲述和解释周遭世界里的科学。全书语言简洁，图画色彩鲜明且极富想象力，符合2-5 岁年龄段孩子的阅读习惯。

【作者简介】
作者：让•杜帕（Jean Dupprat)
法国著名的天体物理学家，法国国家科学研究中心的天文学者，研究方向为南极外星尘埃。为了让孩子从小就开始了解科学和世界的奥秘，他决定给孩子写书。这是他写给孩子的第一套科普读物。

绘者：奈莉•布吕芒塔尔(Nelly Blumenthal)
童书插画家，也是儿童出版社的美术编辑，并担任艺术老师。

【编辑推荐】
中国科学院欧阳自远院士亲自审定推荐
中山大学天文与空间科学研究院院长李淼博士作序推荐

让我们穿越时空，去到源头，去探索地球最初的秘密
“有人说过，天文学令人感到自卑并能培养个性。除掉我们小小世界的这个远方图像外，大概没有别的更好办法揭示人类的妄自尊大是何等愚蠢。对我来说，它强调说明，我们有责任更友好地相互交往，并且要保护和珍惜这个淡蓝色的光点——这是我们迄今所知的唯一家园。”
——卡尔•萨根
人类是在宇宙时间的最后一刹那出现的，我们看来漫长的人类历史，在宇宙时间里，不过是几十秒钟而已。然而我们却尽我们所力去了解我们整个宇宙的历史：以几十秒的时间去了解几十亿年、一百多亿年前甚至更早的我们的星球、太阳系的历史。
很多人或许会问，这有什么意义吗？
我们探索地球和人类自身的起源意义，或许就在于，我们想更了解我们自己，了解我们来自哪里，我们又将去向何方，了解我们所生存的家园，我们的家园所存在的空间。
这样我们或许会更热爱这个家园，这个迄今所知的唯一家园。
当我们的祖先抬头仰望星空，这种闪烁着的神秘美感一定深深吸引着他们，以至于他们不遗余力地要探求星星的秘密，科学的曙光由此出现，人们开始了解太阳、月亮运行的轨迹，并制定出了历法来用于生产活动。
当地心说开始被日心说所替代，天文望远镜被发明出来，伽利略把第一架天文望远镜指向天空，人们开始渐渐知道太阳系不是银河系的中心，也远不是宇宙的中心，而和银河系并列的星系或许多如牛毛。
科技的发展，使得我们最终可以进入太空。1961年，加加林作为第一个飞入太空的人类被载入史册。1969年“阿波罗”11号飞船载人登月，阿姆斯特朗实现了第一次月球行走。在中国抬头望月的人终于知道，月亮里没有嫦娥、没有吴刚、没有月桂树。
科学破灭了神话的同时，科幻却慢慢在变成现实。关于宇宙起源的理论很多，但是大爆炸理论是其中最有说服力的一个理论。根据宇宙大爆炸理论。我们的宇宙就是从137亿年前的一次大爆炸中形成的。大爆炸使得物质四散，宇宙空间不断膨胀，温度相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星以及生命。
我们的太阳可能是第二代或第三代的恒星，50亿年来，太阳主宰了太阳系的起源与演化，而我们的地球就是太阳系中一颗得天独厚的行星。自从46亿年前我们的地球基本形成之后，地表岩浆慢慢冷却，较重的物质就沉向地球内部，形成了地核和地幔，较轻的物质则分布在表面，形成了地壳。地壳受地球内部的高温影响，被分割成了几大块，并开始滑动，并随之诞生了山脉与海洋。而大气也因为海洋中细菌的出现开始改变，可以呼吸的空气出现了。随着空气质量改变而诞生的是各种各样的生命形式。
在这套由法国天体物理学家让•杜帕撰写，由中科院欧阳自远院士亲自审定修正的科学绘本，讲述的正是我们的地球、月亮、太阳、空气、大海和火山的最初形成。它用简单的文字、诗意而想象力丰富的图画带领孩子们穿越时空，来到宇宙的源头，寻找我们自身的秘密。这种探寻从未终止。
或许当有一天，正如卡尔•萨根所说，我们遥远的后代置身宇宙中的其他星球，当他们回身观望：“他们会感到惊奇，这个贮藏我们全部潜力的地方曾经是何等容易受伤害，我们的婴儿时代是多么危险，我们的出身是多么卑微，我们要跨越多少条河流，才能找到我们要走的道路。”

【专家推荐】
写在低幼科学书之前
给成人写科普文章和书是我在过去很长时间一直做的事，做得并不算好。给少年儿童写书是我以后想做的事，因为还没有开始，并不知道该怎么做。给2-4岁幼儿写科学故事，应该是更高的目标了，也许今后也会尝试。
摆在我们面前的就是一套写给2-4岁低幼儿童的科学书，文字部分是法国天体物理学家杜帕写的，美丽又充满诗意的图是女画家布吕芒塔尔画的。这些简单的文字和充满童趣的插画一下子将我带回了第一次读《十万个为什么》的年代，那个时候，我虽然还小，但已经远远不止4岁了。在那个年代，如果也有人给那时的幼儿写这样的书该有多好。在儿童的世界，成年人眼中看到的一切都会呈现出完全不同的面貌。我想，儿童眼里的风雨雷电、太阳月亮和星星，在充满了神秘色彩的同时，还有着和自然界的动物、人类一样的属性吧。也许儿童眼中的世界，就像人类在文明曙光刚刚降临的时候见到的那样，既有趣好玩同时又像朋友。
因此，给孩子讲科学故事，就得用他们喜欢的方式，先有故事，后有科学，这是我读了这套书之后的感觉。
这套书应该是爸爸妈妈拿来读给孩子听的，孩子同时还可以看插图。这些关于地球、月亮和太阳的科学故事，关于空气、大海和火山的科学故事，是用儿童能够接受的语言讲出来的。至于故事本身，孩子和爸爸妈妈打开书本之后就可以直接进入，我就不重复了。
下面我想说说在自然面前，如何认识我们自己。
美国天文学家卡尔•萨根曾说过这样一段话：“有人说过，天文学令人感到自卑并能培养个性。除掉我们小小世界的这个远方图像外，大概没有别的更好的办法来揭示人类的妄自尊大是何等愚蠢。对我来说，它强调说明，我们有责任更友好地相互交往，并且要保护和珍惜这个淡蓝色的光点—这是我们迄今所知的唯一家园。”这段话和一张著名的照片有关，这张照片是航天器“旅行者一号”在距离地球64亿公里之外拍的地球照片。在这张照片中，地球只是一个肉眼可见的暗淡蓝点。
这张照片告诉我们地球是多么渺小，居住在地球之上的人类是多么渺小。要知道，“旅行者一号”那时以及现在也还远远没有离开太阳系，从这张照片中看，地球只是太阳系中的一个小小的点。太阳系除了太阳、行星、卫星以及许许多多的小行星之外，主要是虚空。而太阳系与银河系相比呢，又小到微不足道。银河系与整个宇宙相比，也小得微不足道。今天，我们对宇宙的认识让自哥白尼以来的一个观点更加强化了，那就是说地球不仅不是宇宙的中心，甚至不是任何空域的中心，地球一直在被边缘化，人类一直在被渺小化。
但是，换一个角度来看，人类又是有史以来地球上独一无二的物种，我们可以互相合作，可以认识自然，发现太阳是如何形成的，地球是如何形成的，海洋又是如何形成的。不仅如此，我们还能够认识到物质是由分子、原子乃至基本粒子构成的，我们开始了航天旅程，我们还开始了解宇宙的历史，以及宇宙中到底有什么奇奇怪怪的天体。能够认识自然并且认识人类自身是一件非常了不起的事情，而且随着我们对地球之外的生命和智慧的搜寻，我们越来越觉得这是一件非常非常了不起的事情。除了很多地面的射电搜索，开普勒望远镜对太阳系之外的行星的搜索似乎在暗示我们，也许并不存在地外文明，如果存在，也在很遥远很遥远的太空之外。
这样一来，萨根那段话的最后一句就显得意味深长：“对我来说，它强调说明，我们有责任更友好地相互交往，并且要保护和珍惜这个淡蓝色的光点—这是我们迄今所知的唯一家园。”是啊，地球也许渺小，人类也许渺小，但是地球也许是唯一一颗居住着智慧生命的星球，我们有什么理由不好好保护它呢？而我们人类自己，又有什么理由不好好珍惜生命，并将我们对自然的认识一代一代传下去呢？
中山大学天文和空间科学研究院院长　李淼博士
致中国的小小读者
首先，我想和中国的小朋友说：“我很高兴你们都能读到我的书。”对我的书来说，这是一场美丽的旅行，一场面向孩子、面向那些对我们的世界和宇宙提出问题的孩子、面向在中国生活的孩子的旅行。早在很久很久以前，中国人就开始观测星星的活动，这些观测都很精确，并且带着自己的思考。因此，能把这些科学知识讲述给伟大的天文学家的后代们听，我感到非常荣幸。我非常确定，你们会喜欢奈莉•布吕芒塔尔的绘画，因为她的绘画中所表达出来的诗意和力量是不分国界的。
写这本儿童科普书的想法起源于我和奈莉的一次碰面。我非常喜欢她的画风，它饱含诗意而又有趣。这正是我在寻找的、在传达给孩子科普知识时所需要的画风。这样的绘画风格，使得我们可以探讨一些深层次的科学问题，而不会让孩子们感到有压力。孩子们都很聪明，我们的目的是让他们了解发展中的科学知识，用一些简单的词语和有趣的绘画让孩子们的想象力能展翅飞翔。
我的研究方向是天体物理学，这也是我非常喜欢的一个科学领域。天体物理学使得我们有可能了解到与存在于我们生活的世界中的物体完全不一样的物体，而这些物体却代表了我们宇宙的本质。这些物体包括恒星、行星，它们都离我们非常遥远。它们向我们讲述的是另外的世界，是它们自己的故事。正是因为这些故事，才让我们的想象有了飞翔的可能。
孩子天生就有一种去探索世界的能力。从他们会说话的时候开始，他们就有了解新知识的愿望，期待去理解围绕着他们的世界。这个世界是如此广阔、如此神秘，有时候甚至让人害怕。有很多方法可以去发现和掌握这个世界，语言、舞蹈、绘画，都是我们了解世界的方法。科学，当然也是了解世界的方法之一。我们创作这本书的目的，并不仅仅是为了回答孩子们心中的疑问，更是为了让孩子们理解，他们可以对他们所不了解的世界提出疑问。正是通过对这样的科普书的阅读，才能让孩子们从小就建立一种科学的精神。
让•杜帕

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