说说小朋友的好表现

           新学期两三个月了，对小朋友的表现，我的感受是有进步，有退步，喜忧参半。


            据说 这个学期开学晚，结束早，有人戏称是“史上最短学期”。老师在开学的家长会上也再三强调：今年的复习时间大概只有两周，时间紧，任务重，家长和孩子要有紧迫意识。可是，这个“紧迫意识”要让小朋友感受到，还真不容易。现在的情形是我很有压力，很有紧迫意识，小朋友对学习这件事还是松一会，紧一会，整体的感觉是稀里糊涂，马马虎虎。


      先来说说孩子进步大的地方吧。首先，这个小姑娘上课不再说话，违反纪律了。这点要求看似简单，可是上学期老师因为这个事情没少找我谈话。我们家小孩口才好，语言能力强，跟我，跟同学们有说不完的话。上学期老师反映，上课时，排队时，做操时，这个小孩经常和周围的同学交头接耳，当然，几乎都是她跟人家说话。为这，给班级扣分，影响老师绩效，我和爸爸都非常生气，没少批评她，一度弄的亲子关系很紧张。



            这学期开学三周了，小孩还没有因为上课说话被老师点名批评过，也没有因为说话给班级扣过分。前两天，老师在班级群里面点名评孩子们的学校表现，当然基本上都是需要改进的。在上课乱说话的长名单里，我没有找到我们家小孩的名字，真是有点意外惊喜啊。而且，不仅不上课说话了，上学期不带红领巾、欺负同桌同学的毛病也都改正了。当然，下课的时间有很多小朋友都在积极完成家庭作业，她还是跟小朋友疯玩。这个，我也是支持的。一来，希望小朋友课间的时候能把一些负能量、压力释放出去，二来，也希望小朋友不要太辛苦。基本上小朋友已经适应新学校的生活了。


            上课不乱说话了，小朋友说话的欲望怎么办呢？我问她这个问题，人家得意洋洋的跟我说：我跟老师说。什么叫“跟老师说？”小孩说，这都不懂啊？就是上课积极回答问题。语文、数学、英语，我都认真听讲，积极发言。老师说，只有听讲，才能跟上老师的思路。我现在是老师们都喜欢的那种好孩子。


          因为爱说话，小朋友的作文也不错。我们老师基本上每周都留作文。每次我大概听一下她的思路，然后就让她放手写。孩儿的每篇作文都完成的比较流畅，老师也比较认可。作文我基本上不操心了。


         数学，是两位课代表之一。每天都负责帮老师抄作业。


        英语，据说是班上学习最好的小孩。（这是因为他们班整体英语水平都很差），带领同学们读课文。老师选英语课代表的时候，小朋友几乎全票通过。但是最后还是没有当上课代表。后来英语老师找她谈话了，原因很简单，她的英语一起做作业成绩太差了。偶尔还有70、80分的。这个是老师接受不了的。英语老师的要求是小组长的一起做作业要在96、97、98分之间，课代表的一起做作业的成绩要在99、100左右。他们班每天都有一起做作业100的孩子。老师希望小朋友能够重视一起做作业，认真听，好好读，如果能保证99、100分，英语课代表老师说还是她的。有了老师的要求，小朋友最近一段时间的英语一起做作业都是99分。她自己希望坚持一段时间后，能成为英语课代表。



            班主任老师如果有时间的话，就会征求数学老师的意见。从当天表现好的小朋友里，选出一男一女两个人到前面抽奖。奖品有谢谢参与，有棒棒糖，有奥利奥，有奶，最大奖是可以到心理教室和学校新添置的大滑梯玩耍。老师一共选了11次，我们家小朋友就有三次抽奖机会。第一二次什么都没有抽到，第三次抽到了大奖。午休的时候到有很多玩具和图书的心理教室去玩耍。说明老师对她还是非常鼓励和认可的。



         写字姿势也有所改进，不像上学期那样低头了。这个事我省心多了。