你的孩子你懂么？——读《你的2岁孩子》有感

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发表于 2012-04-10 14:27

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《你的N岁孩子》，这套书不愧于对它的评价：全球阶梯教养圣经*耶鲁大学20年研究成果。起初看到这句话时我不以为然，认为是否把这书吹捧太高了，但等我真正阅读之后发现，它确实有这么牛。

（一）这本书的作者很牛

路易丝·埃姆斯（1908~1996），美国著名儿童心理学家，吉塞尔儿童发展学院的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究。弗兰西斯·伊尔克（1902~1981），美国儿童行为学博士。儿童心理和儿童行为，这两点绝对是育儿的重中之重，尤其是在宝宝1岁以后，这两方面显得愈发突出，因为1岁前注重的是“养”，1岁后慢慢发展成“养、育”结合，甚至“育”成了重点。有幸获得《你的N岁孩子》试读机会，问及要哪一本时，没有多考虑，认为现在宝宝快一岁4个月了，应该提前学习2岁孩子的生长状态，遂申请了《我的2岁孩子》。看了后发现很过过瘾，里面分析的理论一点也不枯燥而且非常透彻，并且具有很强的操作性。现在正在考虑，我应该赶紧购买《我的1岁孩子》回来好好研究：）

（二）这本书的内容很牛

首先，书中的内容安排全面又紧凑：
1.2岁孩子能力发展及教养简表；
2.具体的章节内容：从性情、身心、人际、相处、能力、生活规范、心智、个别差异具体论述。尤其最后通过“源自妈妈们的真实故事”帮助家长解决实际中遇到的麻烦。
3.贴心的附录：适合二-六岁孩子的玩具和设备；适合两岁孩子的玩具；适合两岁半孩子的玩具。
其次,书中配套有精彩的插图。书中的图不多，但每张都堪称经典。

再次，每册书与书之间有很好的衔接。例如，本册书在分析2岁孩子时，会重点拿1岁半、1岁9个月的孩子做对比，这点更让我体会到阅读此书的乐趣。由此推论，是否3岁那本也会拿2岁的孩子作类比呢？

最后，着重强调之前提过的“操作性”。例如书中会告诉你和2岁小孩相处的13个技巧，还会告诉你面对2岁叛逆期的孩子，你应该用怎样的语言跟他对话，甚至详细到语调和句式。

（三）这本书表述的育儿理念及方式很牛

在阅读《你的2岁孩子》这本书时，我并没有觉得自己的宝宝现在没到1岁4个月看这本书为时过早，相反，还是很有兴趣，一方面先提前了解一下2岁的小大人究竟是怎样的，另一方面，其实书中很多面对2岁宝宝的养育方法有些也很适合不到2岁的宝宝。个人感觉，现在与1岁以前阅读育儿书的区别就在于：1岁以前尤其8个月前，阅读育儿书例如郑玉巧之类，完全可以一个月一个月的阅读和学习，但1岁以后，随着宝宝心智的迅速成熟，再也不可能去按月阅读了，当然，也很少有这样的书。

书中提到了不少2岁和1岁半孩子的几个对比，让我很感兴趣：

书中有这样一段话：“在托儿所的游戏室，我们看到，在同样的七分钟内，两岁孩子已经不像一岁半的时候那样到处走来走去了。以前他们的思维会跟着脚移动，走到哪看到哪。现在的他，会先是对一个目标感兴趣，然后才会兴奋地走过去看……”

（没有在别的育儿书中看到这样的比对图片，很新颖，很直观）

从上面这段话和所配图片，让我对清明期间带我家宝宝试听早教课的表现联系了起来。因为一直没怎么上过早教，宝宝毫无“秩序感”（这样说可能对他不公平，因为小小的他哪里有秩序可言？），老师讲课时他满教室乱走，这看看那看看很新鲜。但做游戏时他又很配合，玩得很开心，也很大胆。

说到早教，书中还有一句话让我很“震惊”，因为这似乎与现在早教的主流思想唱反调，现在的早教提倡2、3个月就可以上课，越早开发效果越好，宝宝大脑受到刺激的也越多，发育会更充分。可书中却写在一岁半以前宝宝所上的早教几乎没有用，因为宝宝从1岁半才开始从动物性向人性转变。这个观点我第一次听说，细细想来还是比较认可。因为清明那次带宝宝试听时，看到一个小宝宝，很小，没有凑热闹去问到底宝宝几个月，当时宝宝爸爸抱着熟睡的宝宝，用责备的语气对宝宝妈妈说“怎么又睡觉了，你不是说平时这个时候她不睡觉么？”当时看到这一幕我很无语，觉得这个爸爸是不是有些残忍，这么小的宝宝就是应该多睡觉啊，为什么折腾孩子呢？

看了这本书，一方面可以让自己对宝宝即将到来的2岁有一个很好的预期，同时也可以在宝宝和这个年龄段的孩子相处时，会有更好的方法去解决在他们直接发生的问题。例如，曾经带宝宝玩时，看到一个2岁多的小女孩把另一个1岁多的小女孩推倒，2岁多女孩的家长严厉训斥了她，还打了两巴掌。1岁多女孩是一个保姆带着，也严厉训斥了2岁多女孩，说你怎么又把妹妹推倒了。看来这种事情已经不是第一次发生。小女孩蹭破了脸，哭得嗷嗷叫。看了《你的2岁孩子》就明白，原来2岁多的小孩具有很强的攻击性，喜欢对小小孩“施暴”，这是他们成长过程中的一个阶段，家长应当给予正确引导。我还特意把这一点告诉了我妈妈，让她注意宝宝在外面玩时，如果周围有大宝宝，应该在离宝宝近的地方多家保护。上次早教课也是，宝宝也被一个小姐姐推倒，做了一个屁股墩，在教室里，地上有软垫，也没摔疼他，宝宝爬起来继续玩，我还没有什么反应呢，这小朋友的奶奶急匆匆过来训斥了她，反倒是我在宽慰小朋友的奶奶没事，说小朋友在成长过程中都有这样一个过程。

建议家长在学习这套书时能两本同时看，也就是说宝宝同年龄段的那本和比实际大一岁的那本相结合，这样会有更好的效果。因为书里的理论具有一定的连贯性。

当然，我们知道每个宝宝都是独一无二的，即使书中的理论分析地再透彻再到位，也得需要自己的在消化理论的同时根据宝宝的特点“因材施教”。不求我们多优秀，只希望我们能真正懂孩子，做一个称职的家长。不求孩子多优秀，只希望他们的身心智健康发展，有一个快乐的童年和正常的人生。