海豚编辑-titima 2019-03-19 14:29:07
群里的各位爸爸妈妈，大家好
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:29:18
我是海豚传媒亲子育儿图书编辑陈晶
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:29:30
很高兴来这里和大家做一些分享
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:29:51
今天带来的是一套关于孩子语文、数学学习的书“常青藤爸爸对话特级教师书系”，包括《每个孩子都能学好语文》和《每个孩子都能学好数学》两本书。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:31:05
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:31:16
相信群里的爸爸妈妈都是从小开始学语文和数学的（也许不少人还留下过或大或小的心理阴影呢），并且我们的孩子现在或者在不久的将来都要学习语文和数学，我们也希望我们的孩子能学好语文和数学。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:32:13
常听人说：得语文、数学者得天下。因为这是在我们整个人生学习生涯中占据主要角色的两门主课，尤其在小学阶段，语文、数学打下的良好基础，将会让孩子一生受益。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:33:07
为此，百万粉丝公众号“常青藤爸爸”创始人常爸，深度采访了拥有20年一线经验的语文、数学特级教师，并将对谈内容整理为这套书，揭开了让孩子学好语文、数学的奥秘。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:33:24
全书以采访式一问一答的形式呈现，读来犹如与一位智慧的长者的一场轻松对谈，非常的通俗易读。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:33:45
下面先给大家介绍这套书的三位作者：
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:33:57
首先是优秀的提问者：常青藤爸爸
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:34:04
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:34:30
毕业于美国耶鲁大学，原投资银行高盛公司执行董事，现于哈佛大学攻读教育学硕士学位，作为一名超级奶爸，他在培养自己的宝宝的同时，决心把国内外先进科学的幼儿教育理念和方法带给千千万万中国父母。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:34:42
他放弃年薪丰厚的投行工作，投身于早教事业，创立微信公众号“常青藤爸爸”，旨在给父母们分享科学育儿知识，推荐优质教育资源。常爸在2018年也当选为“2018中国教育行业新锐人物”。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:35:49
常爸可以说是：耶鲁 哈佛的双料学霸（爸）
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:36:00
然后是智慧的解答人：
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:36:06
李怀源（《每个孩子都能学好语文》）
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:36:13
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:36:28
语文特级教师，叶圣陶研究会理事，教育部“国培计划”专家。曾任清华附小商务中心区实验小学执行校长。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:36:45
首都师范大学特级教师工作室实践导师；中国教育报“2015年度推动读书十大人物”；获首届基础教育国家级教学成果二等奖；获北京市基础教育教学成果一等奖；主持国家社会科学基金“十三五”规划课题 “基于核心素养的小学‘读整本书’课程实施与评价体系研究”；出版《小学语文单元整体教学理论与实务》《叶圣陶谈阅读》等。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:37:12
陈凤伟（《每个孩子都能学好数学》）
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:37:19
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:37:29
数学特级教师，北京市先进工作者，北京市优秀教师。原北京市东城区史家胡同小学副校长，荣获东城区杰出教师奖；现北京市朝阳区芳草地国际学校副校长。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:37:40
教学中和学生、家长共筑理解、尊重、发展的教育环境，以孩子的自然起跑线为基准，营建和谐的数学课堂，让孩子在真实的生活中理解和运用数学，培养孩子数学的眼光、数学的表达、数学的思维、数学的品格。著有《和学生一起学数学》《智慧探究》等。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:38:25
再说说这套书的创作缘起：幼小衔接直播课遇数万父母热追
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:38:36
大概一年前，因为收到了很多学龄前父母的提问：孩子马上上小学了，学前班上不上？拼音、识字要不要教？幼小衔接怎么做？等等相关的提问，常青藤爸爸公众号就分别邀请了著名的语文特级教师李怀源和数学特级教师陈凤伟，各做了一期关于“语文启蒙”和“数学启蒙”相关话题的直播节目。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:39:18
节目受到了粉丝的热烈欢迎，一个半小时的直播中提问最多的就是，幼小衔接阶段学前班上不上，幼小衔接怎么做准备？粉丝们纷纷表示意犹未尽，还有很多疑问，希望能听到老师的解答。于是，这样一套书就应运而生，以采访的形式，围绕家长们关心的问题，让老师进行深入系统地解答。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:39:37
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:39:55
作为一个孩子正在上大班的妈妈，对这个阶段父母面临的纠结与困惑，我深有体会。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:40:07
中班结束那阵子，一提起“要不要上孩子上幼小衔接班”这个话题，家长群就炸开了锅，回回都是一场激烈的辩论大赛。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:40:22
真心建议《奇葩说》开一期节目，让他们也辨一辩：到底要不要让娃上幼小衔接班？当然最想听的还薛兆丰教授从经济学角度深入剖析孩子上幼小衔接这件事儿！
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:41:01
咱言归正传：
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:41:09
支持方认为：幼小衔接班，不上你肯定要后悔的！
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:41:28
小学一个班五六十人，老师根本无法顾及每个孩子，而且因为许多孩子都上过幼小衔接班，老师的讲课进度很快，没有基础的孩子根本消化不了。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:41:40
家中老大就是吃了没上幼小衔接的亏，拼音一个月就讲完了，没学过的孩子根本跟不上。而且孩子学习总是不如其他同学，就很不自信。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:41:49
上幼小衔接班就是想让孩子提前适应小学的作息和学习节奏，不然上小学后很难适应的。
……
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:41:58
反对方则认为：还是想给孩子一个快乐的童年！
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:42:09
孩子年纪没达到，强行去学一些他们难以理解的知识是一种摧残，搞不好还会厌学呢。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:42:20
提前学习过一年级知识的孩子，容易在课堂上不专心，因为这些内容自己都学过，反而影响了上课认真听讲的习惯。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:42:31
而且小学那点东西，上一年级了再学也没什么难的，没必要提前去学。孩子的人生是马拉松，在学前阶段的“抢跑”并不能决定一生。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:42:40
……
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:42:51
确实，双方说的都还挺有道理，但是结果就是越听越纠结。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:43:09
一直抱持着让孩子过一个轻松快乐的童年的态度的我，选择了让孩子继续在幼儿园上大班。但其实也不代表内心没有犹疑过，尤其是大班一开学的时候，同学走了三分之一，加上本来就是7月才出生的孩子，进入小学后也会是班上年纪最小的一批学生，年龄上也不具备优势。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:43:36
那就很有可能在小学开始阶段会落后，到时候学习吃力会不会影响后面对学习的热情？别人都知道的知识，就自己不知道，会不会让孩子心理受挫？……
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:44:00
身边那些曾经没有让娃上幼小衔接班的同事，也纷纷站出来表示非常后悔：“用血泪的教训告诉你们，一定要让孩子上幼小衔接班！”他们的孩子因为没上幼小衔接班，进入一年级后就明显不如其他上了的孩子，头半年尤其是前三个月追赶得非常痛苦，大约一年级上学期结束时，才慢慢与班上其他孩子持平。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:44:26
就如同世界上没有两片相同的树叶，每个孩子的情况都不尽相同，对口学校的要求也不一样，怎么客观地看清这件事，做出适当的选择呢？
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:44:48
正当我利用上班时间偷偷地泡在网上搜索相关的信息，被各种意见不一的言论弄得一头雾水时，这样一个选题进入了我的视野：常青藤爸爸深度采访20年一线经验语文、数学特级教师，从学前启蒙、幼小衔接到小学学习，给孩子清晰的语文、数学学习路线图。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:45:40
（有一种光明正大地拿着老板的工资干私活的感觉 ）
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:46:18
两位老师，有超过20年的教学经验，也担任过副校长，同时也是自己孩子的爸爸或者妈妈，这三重身份让他们在这个话题上非常有话语权，能给到迷茫的家长们客观而真正具有参考意义的建议。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:46:58
上不上幼小衔接班真的要——看情况！
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:47:07
面对这个问题，果断地给出上或不上的建议都是不负责的。正如李怀源老师说的：“虽然从孩子的身心发展规律来说，孩子上学前班是不值得倡导的，但是家长还是要综合考虑现实情况再做决定。”
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:47:35
李老师首先指出了望子成龙心切的家长的一些认识误区：让孩子提前学习一些知识就能赢在起跑线上了。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:47:43
其实不是这样的，5~6 岁是开发孩子智力的黄金时期，这个时候应该通过各种游戏活动让孩子动手、动脑，从而培养孩子探索世界、解决问题的能力，而这正是幼儿园教育的主要任务。过早地让孩子学习知识，不但对开发孩子智力无益，甚至有害。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:48:34
但确实有很多现实因素干扰着我们的判断。比如，孩子对口的小学对孩子入学时的知识储备有要求，孩子比较皮、纪律性差需要提前培养下习惯，等等。所以，最终做决定还是要回归到自己孩子具体的情况：
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:48:50
可以根据孩子的学习热情、情绪状态、所在幼儿园大班的教学情况、意向幼小衔接机构的情况，尤其是一年后孩子要上的对口小学的情况来综合考虑。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:49:09
如果确实有需要提前储备一点知识才能顺利过度到对口的小学学习，并且家长没有那么时间在家带孩子在玩中学，是可以考虑上学前班的，但是上之前要考察、试听一番，家长要去看看那个学前班里孩子的面部表情、精神状态、学习习惯。好的学前班会用各种适合这个年龄段的教具和方法，让孩子不至于接受机械训练。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:49:28
而陈凤伟老师也从本源上给大家梳理了：家长要搞清楚“幼小衔接”中的“衔接”指的是什么。这个“衔接”应当是基本知识、基本方法和基本习惯的衔接。不要过分追求知识储备到多、深、难的程度，要按照适时、适度、适切的原则，进行适当的知识预热。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:49:50
老师们根据多年的教学经验也总结出，大多数学前提前学的孩子的优势也就是一个学期，之后并没有明显优势。甚至也有部分完全没上过学前班的孩子，学习也很优秀，丝毫不比上过的孩子差。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:50:01
查看前后消息
总之就是要因人而异，家长们无需盲目焦虑。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:50:19
我们的根本目标：让孩子学好语文、数学！
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:50:31
上幼小衔接班只是一个形式，我们根本的目标是希望孩子上小学后能够更轻松地学好语文和数学，但孩子的学习能力培养、习惯养成都不是一步到位的，要让孩子学好语文和数学也不是一个幼小衔接班能解决的。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:50:47
所以，书中更立足于家长关心的，从0-5岁家庭语文、数学启蒙，到5-6岁幼小衔接，再到6-12岁小学阶段的学习，承前启后地梳理了孩子语文、数学学习的方式方法、重点难点。做到心中有数，在适应孩子身心发展规律的情况下，让孩子无需抢跑，也能一路领先。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:51:34
比如有人疑问：上小学之前不管上不上学前班，是不是识字和写字都得稍稍介入一些呢，这样是不是孩子上小学进入状态会更快一点儿？
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:51:59
李老师给出的解答是：在上小学之前，孩子会写自己的名字就可以了。如果孩子愿意写字，家长可以教孩子写一些字，但是需要注意孩子的坐姿、执笔姿势 ；如果孩子不愿意写，家长就不要强迫孩子写。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:52:38
上小学后老师不会考查每个孩子的识字量、不会看哪个孩子写字写得好，没有哪个老师会说识字多、写字好的孩子肯定更优秀。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:52:50
老师只会观察孩子的学习习惯和学习能力，优秀的孩子一定是在思维、表达和习惯这几个方面比较出众。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:53:14
识字量的问题和背诵古诗词是一样的道理，如果只是浅显地认识了、背会了，而没有内化为自己的东西，那样的量的积累是无用功，别人很快就会追上来的。结果往往是，家长让孩子花了一整年的时间认识了 300 个汉字，别的小孩用一学期就达到了一样的识字量，甚至更多。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:53:51
人为地提前训练孩子大量写字是不提倡的，不仅对孩子无益，有时候也是对小学老师的一种困扰。因为在孩子五六岁时，视力、腕力还没有发育完善，强行让孩子每天写字，孩子会出现离书本过近、握笔力量不足等问题，但孩子还是得去写啊，那么就会导致坐姿、书写姿势、握笔方式不正确的问题，上了小学就很难纠正过来了。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:54:11
很多小学的老师们仍然很努力地去纠正孩子，但是有的孩子不正确的坐姿和握笔习惯都已经保持了一年以上，这样的情况纠正过来很难。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:54:18
所以，家长可以教识字，让孩子在生活中自然习得，能认识多少就认识多少，不必追求数量。如果要教写字，需注意孩子的书写方式和习惯，也不要过多让孩子写 ；如果不教，也没有问题，进入小学后老师会以更加专业的方式慢慢教孩子。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:54:45
下面，我们可以看看目录，书中以时间线为脉络将父母们心中的疑惑进行了梳理：
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:55:01
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除此之外，语文还增加了三个贴心附录，包括语文学习路线图、小学生“读整本书”推荐数目和推荐背诵诗词篇目，给家长有效的指导，让孩子的语文学习不走弯路！
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:57:06
第一个是：语文学习路线图，以教育部的官方规定为基点，让老师精心梳理了0-5岁学龄前家庭语文启蒙、5-6岁幼小衔接到6-12岁小学阶段语文学习，具体需要做写什么，家长应该怎么做，做了细致的分析。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:57:22
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:57:58
第二个附录是“小学读整本书推荐书目”
这份书目，不仅细致区分了1-6年级，还具体到上下不同学期，从文学、科学与数学、人文与艺术三个维度精心挑选了共100本/套图书，紧密配合不同学期的学习，全面提升孩子的阅读力。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:58:07
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第三个就是小学优秀诗文背诵推荐篇目：
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:58:35
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:58:54
说完语文，就再说说数学，这门学科强调的是具体解决数学运算、逻辑思维的能力，所以非常强调实操性，为此，我们在数学这本书中则增加了手绘插画，让实操案例真实生动地呈现在读者面前：让孩子在游戏中不知不觉增强数学力！并且，这些实操示例，全面涵盖了小学不同阶段孩子需要掌握的数学概念和知识。
海豚编辑-titima 2019-03-19 14:59:11
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:00:45
聚焦的是问题，意在引发父母更深入的思考
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:00:52
面对家长们的焦虑与迷茫，老师们从现象描述、原因剖析到指导建议，系统深入地给出了解答，让家长能知其然亦知其所以然。确实，孩子在学习的过程中会出现各种困难，但问题只是表象，只有深入了解了问题背后的原因，才能从根本上解决它。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:01:39
比如孩子6和9、12和21认读混淆的问题非常常见，这是孩子粗心还是太笨？
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:01:57
其实是因为：孩子由感知运动阶段到前运算阶段，他们的感知系统和外界对接的时候，看到的和做到的不一定完全一致，思考的和表达的也不一定完全一样。比如我们会看到有的孩子左右手不分，写字、画画时左右开弓，左手写一写、右手画一画。写出来的数字也会像“画画”一样，把“3”写成卧着的样子，就像个驼峰似的，或者写成开口相反的，而孩子自己并不觉得有问题，在他眼里他写的就是“3”啊！
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:02:17
与此相似，还有孩子会混淆 6 和 9 的书写方向，这些发生在孩子群体中的现象，的确是他们辨析能力发展的阶段性表现，我们在宽容接纳的前提下，给予正面的引导就可以了。不用精神紧张，甚至怀疑孩子的眼睛、脑子是不是有问题，只需在观察中进行指正，即使不能马上改正过来也不要批评指责，而是用具体的方法协助。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:02:42
幼儿园中就有一个很好的童谣：
1 像铅笔细又长，2 像小鸭水上漂 ；
3 像耳朵听声音，4 像红旗迎风飘 ；
5 像秤钩称东西，6 像豆芽咧嘴笑 ；
7 像镰刀割青草，8 像葫芦能做瓢 ；
9 像勺子能吃饭，10 像鸡蛋加油条。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:02:49
孩子学这样的童谣，让他们去想象每个数字的样子，或者找出这些数字对应的图片，让孩子从图片、直观形状上去联系、联想、辨析。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:03:12
还比如孩子总写错别字的问题：可能是孩子的观察力有问题。孩子看字不是像成人一样，看到的是字，他看到的是图像，如果孩子没有认真观察这个图像，那么他就没有办法准确识别汉字。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:05:26
再比如孩子大了但迟迟不愿意开始独立阅读，还取决于孩子是否有独立自主能力。独立的能力是个联动的过程，如果有家长说自己的孩子很大了还不能自己读书，那么很有可能这个孩子在其他事情上也不独立，比如，做家务、照顾自己。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:09:06
再比如孩子计算总出错，是粗心还是太笨？
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:09:31
陈凤伟老师指出，2~7岁的孩子处于前运算阶段，这个时候孩子们开始通过表象、言语以及一些符号特征来表征内心世界和外部世界的联系。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:09:50
所以6岁以下的孩子进行加减法的学习会非常困难，所以不主张那么着急开始学习，即使开始了，也一定要融于孩子的生活中，贴近最自然的生活状态。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:10:12
所以具体到给她4个苹果再给她5个苹果，她们很容易理解共有9个苹果。但是抽象到“4 5”，她们的思维需要有一步转化的过程，虽然大多数6岁左右的孩子经过具象到抽象的多次练习后也逐渐能够理解，但是也有孩子会感觉这一步转化很困难，从而产生畏难的排斥心理。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:10:32
而对于大一点的孩子，计算出错也是很普遍的现象。首先我们要区分总出错与偶然出错，情况不同背后的原因也截然不同。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:10:49
偶尔出现错误，可能是计算的熟练度不够、先前错误的记忆引起了混淆或者是数字比较大运算步骤比较多而引起的错误。我们针对具体的问题，对症下药，排除困难即可。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:11:53
计算能力和孩子的年龄有关，更与孩子的专注力有关系。如果孩子运算大量出错，应该针对性地缓解孩子学习不适的感觉，比如写30分钟，可以让孩子休息5分钟，就像给手机充电一样给孩子补充“专注力”，这可以有效降低孩子出错的概率。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:14:25
包括孩子写作业拖拉，简单的题目总教都不会，不爱阅读等，背后都有深层次的原因，老师深入浅出地从孩子的认知心理角度解析这些问题背后的原因，并给出有效的解决策略，以此真正给父母以指引。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:17:00
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:17:05
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:17:30
孩子作业难辅导的表象背后，藏着更深刻的原因，我们要去理解了孩子背后真实心理动机，才能灵活应变，找到从根本上解决问题的办法，激发出孩子的自主学习力。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:18:02
李怀源老师在书中谈到：现在每个家庭的孩子都比较少，而家里大人比较多，所以很多事情都是大人帮孩子包办，孩子小的时候帮他穿衣、穿鞋、收玩具，大一点就帮忙收拾课本、背书包……很多孩子也从来不需要帮家里做家务。这样的环境下成长起来的孩子，缺乏独立性，不自信，看不到自己的力量。不自信也不自觉的孩子，很难进入到独立学习的状态，所以不能很好地完成家庭作业再正常不过了。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:18:27
孩子的发展具有整体性的规律，他们的生理、心理发展是密切相关的。如果没有发展或者培养出独立的意识和决心，那么就不大可能出现独立自主的行为。如果现在孩子给孩子喂饭、帮他穿衣，就不要期望孩子能自己拿起书本阅读，自己主动完成作业。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:18:47
所以家长盯着、催着就动一下，甚至催了、喊了都不愿意动一笔的情况也时有发生。这一类孩子，家长首先要从整体上给孩子建立起自觉和自信，用奖励或者惩罚的办法让孩子去写作业，都无法从根本上解决孩子不愿意写作业的问题。只有让孩子从内心上真正培养起独立自觉的意识，才能从根本上解决孩子不愿意写作业的问题。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:19:34
对于另一类：明明作业很简单，但是孩子教多少遍都不会。就得具体问题具体分析了，不同类型的作业也表现出不同的特点。拿语文中“孩子总写错别字，教多少遍还是不会”为例。总是写错有时候并不是孩子不用心或者故意调皮，原因可能是孩子的观察力有问题。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:20:01
如果教孩子很多遍还是不会，那也可能是家长教的方法不适合孩子，这个时候父母要从自己身上找找原因。想想办法，帮助孩子找到便于记忆的小窍门，一旦孩子给汉字赋予了意义，那他就永远不会错了。比如“拨”和“拔”的区分，可以让孩子观察“拔”就是把那个短竖给拿掉了、拔掉了。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:21:00
孩子作业难辅导的理由有千万条，理解孩子、找对“病因”是第一条。否则，“学习习惯没打牢，父母孩子泪两条”。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:21:15
我们现在的陪孩子写作业，为的是将来的不陪。在尊重孩子心智发展规律的基础上，看见孩子的困难与问题，才能有的放矢，“培”出有独立思考习惯和锲而不舍精神的孩子。这样的孩子才是真正有学习力的孩子。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:22:23
在了解自己孩子，理解自己孩子的基础上找到适合的方式
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:23:04
总之，我们不要做随大流的盲目选择者，也不要因考虑不周而事后追悔莫及。这套书正是为此而出，相信读完这套书后的你，也可以找到适合自己家庭、自己孩子的明智选择。
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:23:21
满满都是干货，统统都“拿走拿走，别客气！”
海豚编辑-titima 2019-03-19 15:23:35
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