阅读，让成长更美好——读《小书虫是怎样炼成的》有感

一个星期前，我收到了这本“好妈妈口袋书”，

因为有几天没有来论坛了，我对自己又获得了一次试读机会而感到诧异不已。

我觉得我幸运极了，因为恰好这本《小书虫是怎样炼成的》正是我非常需要的一本书。

女儿9个月了，正是接触绘本，培养阅读习惯的好时机，

而我这个新妈妈，虽然自己也爱读书，可是对于怎么引导孩子，读什么，怎么读却依旧很茫然。

这本书的到来，为我解除了心中的不少困惑，

从桐桐妈那里，我学到了很多丰富的知识、宝贵的经验。

在此也分享给大家，希望我们都能成为爱阅读、会阅读的好妈好爸~

“你或许拥有无限的财富、一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，

但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”

                                                                                     ——吉姆·崔利丝《朗读手册》

很喜欢桐桐妈在开篇引用的这句话，它充分的说明了家长在孩子的阅读中所起的作用。

孩子能不能爱上阅读，会不会阅读，很大一部分原因是在家长身上。

这本书也正是为我们解答这个问题。

这本书并不厚，内容很有条理，总共是分为四个部分：

一、一点一滴，养出“小书虫”   

二、“阅龄”N岁的“小书虫”配餐计划

三、选购童书有学问

四、早期阅读最常见的二十四问

一、一点一滴，养出“小书虫”

这一部分主要讲的是桐桐妈在生活中是怎样引导桐桐阅读的，

其中，言传身教是我感受最深的一点。

桐桐妈除了读书给桐桐听，更多的是早期读书气氛的浸润，

比如，在孩子的视野范围内读书，让孩子经常到书房玩等等，

让书逐渐成为孩子生活中常见的，不可缺少的一部分。

在这一点上，我做的还很不够，孩子看到书了会不自觉的用手去抓，

而我因为怕孩子把书撕坏，总是会拿到远处。

现在想来，真的是大错特错。孩子对于书的喜好，有着他们独特的表达方式，

她去抓去翻去撕实际上也是对书感兴趣的一种表现。

在这一部分里，桐桐妈还提到了《嘟嘟熊画报》，

这份刊物在桐桐建立阅读兴趣上起到了至关重要的作用。

很惭愧，我至今还没有读过，但我之前试读了一本《婴儿画报》，也很不错。

我打算近期为宝宝订阅1-2种早期阅读刊物，早接触早培养，像桐桐妈学习！

（顺便说句，地带要是有团购就好啦~~）

★★★孩子阅读习惯养成的关键点：

      1、父母不妨做个有心人，让书自然融入孩子的生活，随处可见，随手可及；

      2、好的童书可以调动孩子的视觉、触觉等多种感官，唤起孩子的阅读热情，甚至会产生决定性影响；

      3、亲子共读，一定要在双方兴致都好的时候进行，不要疲劳轰炸，以免孩子产生抵触情绪。

      4、最初孩子喜欢撕书、咬书、拍书和摔书，这时候父母千万不要以为孩子对书有敌对情绪，相反，这正是孩子对书感兴趣的 一种表现，因为这个时期的孩子是通过口和手来探索感兴趣的事物的。

      5、孩子的“捣乱”行为是其阅读兴趣的独特表达方式，只有适当的予以尊重，才会有助于维持孩子的阅读热情。

      6、每当孩子读完一本书，都要及时予以鼓励和夸赞。

二、“阅龄”N岁的"小书虫“配餐计划

这一部分是桐桐妈根据不同年龄的孩子特点给出的一些童书推荐。

对于不知道如何选童书的妈妈真的是太有用啦！

我也是第一次对童书类别有了比较系统的认识。

☆0~1岁孩子特点：感知觉发展关键期和口手敏感期，容易被色彩鲜明、外形可爱的书吸引。

                            最好字少图多，一页一图，配合听觉和触觉刺激，效果更好。

      推荐童书：《拉拉布书》系列和《我的第一本小百科》系列纸板书；

                       儿歌童谣类读物——《三字儿歌》音频（全四册，哈工大出版社）；《特大字号·幼儿识字读本》系列和《百岁童谣》系列；

                       启蒙认知类读物——《亮丽精美触摸书》系列（”台湾地区泰普勒产品销售冠军“）；

                       情节简单的绘本——《小猪西卡》系列、《我的第一本》系列；《小一步》系列；《小熊宝宝绘本》系列；《小猫当当》系列；《穿雨靴的小鹅》系列；《迪克·布鲁纳》丛书；《米菲绘本》系列；《像爸爸一样》；《像妈妈一样》。

      需要妈妈们注意的是，选购图书时一定要注意色彩是不是正常，形象是不是逼真，不要选购制作粗糙的书，以免误导孩子对世界的最初认知。

☆1~2岁孩子特点：爱动手，爱模仿。喜欢自己翻书，抠书上的各种”小机关“，对小折角，小洞洞等都会产生强烈兴趣。因此，装帧变化多端的立体书更容易唤起他们的阅读欲望。

      推荐童书：立体性玩具书——《噼里啪啦》系列、《挖孔认知绘本》系列、《好饿的毛毛虫》；

                      附带手指操的儿歌——《认物手指谣》（附光盘）、《手指谣》（全三册）；

                      习惯养成主题读物——《婴儿游戏绘本》系列；

                      适合孩子兴趣的读物——《永田爷爷的动物观察日记》系列、《床边动物故事》系列。

       选购此类图书的时候，一定要注意贴近他们的生活经验。

☆2~3岁孩子特点：孩子在学习认识自我，在学习如何做一个独立的人，在向世界宣告他的存在，父母要尊重并予以引导，在这个时期，要多陪孩子看一些情节温馨的适合亲子共读的绘本，借助互动，让孩子确认爸爸妈妈对他的爱。

      推荐童书：心理自助类和成长故事类——《小兔汤姆》系列、《青蛙弗洛格的成长故事》系列、《心灵成长儿童绘本》系列、《小鳄狼》系列、《爱米丽》系列、《露露的成长故事》系列、《啪嗒猫》系列；

                      入园教育系列——《小阿力的大学校》、《我不要去幼儿园》、《魔法亲亲》、《一口袋的吻》；

                      对抗恐惧类读物——《我好担心》、《黑暗中的富兰克林》、《没有怪物这回事儿》、《我的房间里有个怪物》

                      情节相对复杂的故事类读物——《老鼠牙医——地嗖头》、《我的幸运一天》、《爷爷一定有办法》。

       由于这一时期孩子已经有了自己的主张和偏好，对童书内容的选择性增强，所以，父母可以让孩子参与选择童书了。

☆3~4岁孩子特点：开始对”我从哪里来“和”男孩女孩“之类涉及出生和性别的话题感兴趣，父母可以趁机利用童书进行生命教育。另外，女孩可能更喜欢温馨、生活化的故事，男孩则对恐龙、汽车类的童书更感兴趣。和同伴建立友谊，交往技能的指导也可以作为这一时期的重点。

      推荐童书：生命教育读物——《新生命科学绘本》系列、《小威向前冲》；

                      同伴交往主题读物——《大麦和小可》系列、《兔子蹦蹦和青蛙跳跳》系列、《弗朗西斯和好朋友》、《小霸王富兰克林》、《利勒比找到一个好朋友》；

                      品格养成和情商教育类——《两只羊的故事》、《鲁拉鲁先生的院子》、《小乌龟富兰克林》系列、《小兔波力品格养成》系列、《河狸丛书》系列；

                      无字书——《大拇指无字故事书》系列、《海底的秘密》

       父母给孩子提供的童书类型，应该尽量丰富，科普类、健康类、童话类都可以进入他们的小书架。

☆4~6岁孩子的特点：孩子的语言表达和理解能力有了很大发展，对故事情节的理解也越来越准确，因此，可以选择一些故事情节相对复杂的图书。并且可以引入寓言故事、成语故事等读物和哲学启蒙类童书。

       推荐童书：篇幅较长的经典故事——《红狐狸和小鸭子》、《蓬蓬头教授的万灵药》、《苏和的白马》、《神奇小老鼠》系列、《巴巴爸爸》系列、《小幸运儿和大艺术家》系列；

                       童话、寓言、成语故事类——《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《塔木德童话》；

                       哲学启蒙类——《一片树叶落下来》、《风中的树叶》、《风到哪里去了》、《石头汤》、《摇摇晃晃的桥》、《驴小弟变石头》、《失落的一角》、《100万只猫》；

                       职业启蒙教育类——《小朋友的职业体验》系列（20本）；

                       数概念培养类——《阶梯数学》系列、《生活数学游戏》系列、《面包公主三姐妹》；

                       科普类——《第一次发现》丛书、《小小少年科普文学馆》系列、《神奇的生命》丛书、《聪聪科学绘本》系列；

                       有助于建立自我认同感的读物——《不起眼的小象》、《袋鼠宝宝小羊羔》、《小不点》、《我爱当河马》和《小恐龙》；

                       介于绘本和纯文字之间的桥梁书——《长袜子皮皮》、《淘气包马小跳》系列、《名著早早读》系列，《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》。

       如何促进孩子自我评价能力的发展，应该成为选择童书时主要考虑的因素之一。并且，这一时期的阅读，适合为孩子提供正面的故事形象。如果选购外国的童书，一定要注意翻译、改编的质量，建议买权威出版社、权威译者翻译的版本。从阅读形式来看，可以多接触字数较多、篇幅加长的读物，为小学阶段的阅读打下基础。

★★★孩子阅读过程中的关键点：尊重孩子对故事角色的认同，慎选故事内容；鼓励孩子独立阅读，但不要强求；鼓励复述甚至自己编故事。

三、选购童书有学问

来到宝宝地带这两个月的时间里，最常听妈妈说到的一句话就是：哪里哪里的书又打折啦~

心想各位妈妈可真是精打细算啊！可当自己也要为宝宝选购图书的时候才发现，

不精打细算不行啊，现在的图书装帧越来越好，价格也越来越贵！

还记得我很小的时候，大概是80年代末90年代初，

在离学校不远的地方开了一家”新华书店“，在当时的我来看，真的是很大了，

其实要放在今天，也就是县级市新华书店的规模。

那时候还不允许自己随意翻看，都是有柜台有营业员的，

我一进去就踮着脚尖，绕着柜台走一圈，然后撒娇的拉着妈妈的手说，我要这个我要那个！

妈妈很疼我，只要我点名的书都会毫不犹豫的买给我，哪怕价格并不便宜。

相信地带里的妈妈们也一样，只要是孩子想读的书，都会尽可能的满足。

那怎么买才能更实惠呢？这里面还真的有学问呢！跟我一起向桐桐妈学两手吧~

【省钱攻略】

       1、借阅或租用。

            这个方法比较适合生活在大城市的妈妈，因为大城市一般都有儿童图书馆，而且图书借阅都是免费的，只需要拿孩子的社保卡缴纳一定的押金即可。另外，部分城市有私立的小型图书借阅机构，虽然收取一定的费用，但是比较注重藏书的质量。

            免费借阅网站——“青番茄网”也很不错，交付一定押金就可借阅，这可以作为图书馆借阅的补充。

       2、购买二手或闲置过刊。

            淘宝网上有些店里会有销售，只是过刊比较多，二手绘本比较少，大家也可以从旧书市场或旧书摊上买，只是要注意卫生问题。

       3、拼单团购。

            价格便宜，而且入选的图书一般比较上档次，大家可以关注下，如果相同地域的人一起拼单，还可以节省邮费。

       4、先关注，降价促销时再出手。

            这好像是地带妈妈最常用的方式，像一些不着急买的优秀童书，就先收藏，等降价或搞活动时再入手。

       5、货比三家，便宜为大。

            急于购买的书，可以再当当网和淘宝网进行一下价格比较再购买。

       6、利用vip的优惠。

            一般图书网站的vip会员都会有优惠，级别越高优惠幅度越大。所以我们可以用vip的卡或账号买我们想要的书，我们得实惠vip得积分，双赢嘛！淘宝网好像还有代购，一般都是为了赚信用，只会象征性的收一分或一毛的费用。

       7、建立共享网络。

            这一点我觉得就是在说我们宝宝地带嘛，好书共享共读。

当然，买书最重要的还是要孩子自己喜欢！

孩子不喜欢的书千万不要逼他看，不然结果可能会适得其反。

不看那本书无所谓，如果因此开始抵触阅读就得不偿失了。

四、早期阅读最常见的二十四问

这部分是桐桐妈为许多家长答疑解惑中提炼出的比较典型的问题。

我粗略的归纳出了我认为比较重要的几点，

同时也是我比较关心的几点：

“我的孩子不爱读书”——父母首先要反思，家里的环境是否有利于孩子爱上阅读？如果大人不喜欢阅读，只喜欢看电视或玩电脑，就不利于孩子养成阅读的习惯。尤其不能说“读这些东西有什么用啊”这类的话！另外，如果经常给孩子买新奇的玩具，孩子也会不大喜欢阅读，因此，要适当给孩子一点“没玩具”的时间，让他从阅读中发现快乐。

“阅读过程中需要刻意重复吗？”——这个选择权应该交给孩子，如果是孩子喜欢的书，自然会要求重复，如果孩子不喜欢，你就算重复他也不会配合，甚至会破坏兴趣。

“诵读好还是编读好？”——习惯诵读的孩子在语言丰富性和表达准确性上要比后者强。只要根据孩子的年龄选对了书，适合孩子的理解水平，诵读就不会遇到太大的理解障碍，孩子还会收获一个纯粹美好的语言环境。

“早期阅读需要固定时间吗？”——如果条件允许的话，最好每天坚持陪孩子读至少20分钟，但还是应以孩子的状态为主。

“孩子读完书后回答不出问题怎么办？”——当提问成了习惯，读书需要时刻准备回答问题的时候，往往会给孩子带来思想负担，而且会干扰孩子对故事的体验，所以，如果非要问的话，建议先问一下孩子的感受，比如“你最喜欢这个故事里的谁呀？”“为什么喜欢他？”等类似的问题。

”阅读时要不要教孩子识字？“——这个期待是不理性的，培养识字兴趣是可行的，但是过早识字会有负面影响。面对同样一本图文并茂的阅读材料，识字的孩子首先关注的是文字，通过文字来了解涵义，在某种程度上会限制想象力的发展。因此，千万不要在孩子7岁之前过度刺激他的文字能力。

近来忙着带孩子，忙着搞网店，业余时间极其有限，

本来计划1个小时完成的读后感断断续续的也花了将近3个小时，

但我觉得很值，因为我又把书的主要内容”读“了一遍。

我非常赞同，也很钦佩桐桐妈”浸润式“的阅读教育，

她在早期阅读方面的观点让我受益匪浅。

作为妈妈，真的希望自己的孩子能够成为沉静、纯真的热爱阅读的人。

我知道，父母的观念影响孩子的起点，

我庆幸，在孩子开始接触阅读之前我就遇见了这本书。