《托马斯＆朋友》之社交能力养成故事书

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zhanmei0818

涂鸦天才

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楼主

发表于 2016-12-12 09:14

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首先要感谢童趣出版社提供的绘本，也要谢谢地带提供的机会，可以让我们能够读到更多的书本。因为最近一直有些忙，好久没有逛地带了，虽然这么说，其实大部分是自己懒得去写些东西，总觉得欠孩子一些什么，好吧，从现在开始做个称职的妈妈~~
这本书到来的速度着实让我吃惊，周四分享的周六那天早上就收到了。收到书本的时候，孩子像往常一样问起来，这本书需要还回去的吗？我给她说，这本书以后就是我们自己的了，不过，我们需要写心得。“可是什么是心得呢？”“就是你读过这本书后的感想”“什么是感想”... ...开启十万个为什么模式中... ...
不过最终是让她明白了，需要在读过这本书之后写些东西告诉别人自己学到了些什么。
因为周六兴趣班，周日白天需要做些家务活，下午去图书馆借书，即便孩子很想体验下写点东西的感觉，不过最终还是安排在了昨天晚上给孩子看完了这本书。

      这次的方式和往常的方式略微有些小小的改变。感觉效果还是不错的。因为在给孩子读书本一直以来有个习惯，便是首页上的字一字不落的给她读一遍，所以不免要读到“拼音认读，大字护眼”，当孩子听我说到拼音的时候，很自然的问到了我什么是拼音，我给她说就是字上面的那一行字母，如果我们不认识字的话，学会了拼音就可以认识很多字了，她便很兴奋的说，妈妈给我读拼音，我尴尬的给她说，我读的字的音就是拼音啊，因为孩子还没有接触到拼音，我觉得她对于拼音有这种功能还是觉得挺神奇的，希望这是一个好的开头吧！
      开始说故事了，我不知道对于一个外界吵闹的环境是否会影响孩子的学习，不过因为她强烈的要求在楼下这种吵杂的环境下看这本书，我们只能和她奶奶边微信边加大嗓音的情况下读完了这本书，事实上，除了一些难记的外国人的名字记不住，对于故事的情节孩子还是很认真的有听到心里去。有些时候，我给她读书本里的故事后，再去问她，其实我自己都不知道我刚刚有说过这些，不过孩子却有记得，虽然对于一些不熟悉的名字说的有些出入，完本按照自己的理解来说，但大体上是符合故事情节的。
      故事的内容主要是说一个叫斯卡夫的小火车，他的一颗螺栓掉了，不能继续自己原来的工作，便由一个叫萨姆逊的大力士帮忙捡拾铁路旁的废弃金属，而正他的自大和不听意见，导致了一串串的闹剧，而最后萨姆逊也认识到了自己的错误。
因为第一次在楼下这种环境下看书，为了在确保她有在认真去听，我会时不时提出一些问题，比如这个谁的自行车，又比如，胖总管去取找备用轮胎的时候，猜猜看会发生什么事?一开始，她说不知道，当我再读到他们发现胖总管的汽车时，她突然说，我知道了，他们会把胖总管的小汽车装进车厢里，不管怎么说，她开始学会动脑筋了，这点是值得表扬的。
      当看完了整本书之后，我让她给复述一遍故事的内容，一开始她说不会，我问她哪里不会，她说名字记不住，我说，你想怎么给他起名就怎么起，然后她像老师给她们讲故事一样，开启了看图说话... ...，我觉得应该表扬她，至少她敢于尝试，而故事情节说的也还不错，虽然一个角色的名字每次都会不一样

。

故事之后的游戏环节，也同样除了名字之外，情节上的问题基本上都可以回答正确，说实话，我也记不住这些人名，除了邮递员和胖总管。还有一个思维训练题，胖总管叫托马斯和詹姆士去码头拉书本和桌椅，应该送去哪里的题目，当孩子一将所有图片弄明白是哪里后，很快便将正确的答案说了出来。
书本看完了，故事也讲完了，对于孩子的说教也变得趣味多了，孩子明白了，有些事情需要我们去坚持，而对于一些错误方向的问题，却不是坚持错误就可以成功的，我们要用头脑去辨别事物的正确与否，有些该坚持的坚持，而该听取别人意见的时候，还是需要去听的
差点忘记了，孩子在读完这本书之后，原本是想在书本上写字，可是后来听说不可以在书本上写，改成在纸上写，我可以肯定，没有人可以看的懂她写的是什么

，算是她自己的作业吧，不过忘记给拍下来了~~