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【第1641期试读】《觉知的爱》(1210-1219)

机械工业出版社
《觉知的爱》
39.80
15名 (报告带宝阅读照更佳)
中国大陆地区
中通快递
2018-12-19 18:00
2019-01-11
15
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    带着觉知爱孩子,改善孩子成长的心理环境,让他们最终成为尊重秩序、形成自律、绽放天赋、活出美德的人!



    图书简介:

          好的教育,不应只局限于对孩子行为层面的训练和矫正,更重要的是看见孩子行为背后的心理需求和精神需求。同样,好的家庭教育,不仅仅是让父母学会养育技法,而是逐渐掌握教育的心法,让孩子的心理与精神的成长可以真实可见。
          本书依据马斯洛的需求层次理论和萨提亚家庭治疗模式的基本理论,梳理了孩子从心理需求(安全感和归属感)到精神需求(审美和自由选择)的发展脉络,旨在唤醒父母关注孩子的心理和精神需求,给足孩子内在的营养,从而帮助孩子建构更加完整的自我。

    编辑推荐:
    本书主要解决的四大问题:
          孩子的需求已经改变了,父母还要站在原地吗?
          如何提升爱的能力,改善孩子成长的心理环境?
          如何看见和满足孩子的内在需求,支持孩子的精神成长?
    怎样带着觉知爱孩子,让孩子最终成为尊重秩序、自发自律、绽放天赋、活出美德的人?

    作者简介:
    王树

          中国新教育的拓荒者、实践者、传播者,生命成长的实修者,将家庭治疗、个人成长、身心灵实修体系融入儿童教育的创新者,“萨提亚家庭治疗模式是儿童教育最有效的支持系统”这一观点的提出者。
    中国靛蓝纪家庭成长学院创始人、心灵树生活艺术馆创始人。
          1995年,于宁夏参与创办了中国第一所“爱和自由”学校,堪称国内新教育的开端。
          自2004年开始,深度探索西方心理学对个人成长的影响,并系统学习多种心理流派,将多年的学习、体验和了悟融入中国家庭教育和营地教育的创新与发展中。
          曾出版家庭教育专著——《透析童年》,“帮助无数父母走出困境,寻找中正平衡的养育之道”。


    目录:
    自序 醒来吧,看见孩子的内在需求
    绪论 心灵教育的意义

    第1章 开始遇见一个人

    儿童的成长过程,就是一个需求螺旋式上升的过程。婴儿的生存不仅仅依赖基本的生理需求的满足,还依赖于安全感和归属感的建构。父母可以通过重视、尊重、接纳、欣赏、规则和界限来帮助孩子建构安全感、归属感和自尊,推动孩子自我实现的探索。

    第1节 请马斯洛先生做家教
    第2节 让你的孩子拥有健康的内循环系统

    第2章 儿童自我建构之基础:归属感与安全感
    婴儿需要被父母、家庭全然接受,如同一个事物被一个空间接受一样。当这种全然的接受感在孩子的内在如同一颗种子被种下时,孩子心理上的安全感就容易建构了。

    第1节儿童心理需求之归属感
    第2节儿童心理需求之安全感

    第3章 建构安全感与归属感所需的养分

    人的成长基本的需求是安全感和归属感,而要完成其建构,人需要获得重视、尊重、接纳、欣赏、规则和界限。

    第1节儿童心理需求之重视
    第2节儿童心理需求之尊重
    第3节儿童心理需求之接纳
    第4节儿童心理需求之规则与界限

    第4章  从心理需求走向精神需求
    满足基本的心理需求之后,人自然而然走向精神追求:审美和自我选择,以此来完成自我建构、自我实现和自我超越的人生三部曲。


    第1节儿童精神需求之自我选择
    第2节儿童精神需求之美学需求

    第5章  用爱的慧眼看需求

    孩子的诞生也好,养育孩子的过程也罢,归根到底,就是不断提醒父母:从心的位置来爱我们的孩子,因为这是成长的唯一法则。

    第1节爱的五种表达方式
    第2节觉知的爱

    第6章  心灵需求与自我价值
    当一个人获得爱,就会获得存在的价值感,就会服务和奉献社会,其人生也会走向一个良性循环,对周围环境形成正向积极的影响力。

    第1节认识自己的第一工具——冰山理论
    第2节心灵教育来自一致性的生命状态

    后记 保护好孩子的“第二层皮肤”

    附录 父母成长体验手册


    自序:
      醒来吧,看见孩子的内在需求
    20世纪,马斯洛需求层次理论(简称马斯洛理论)影响了西方世界,其以人本主义心理学为背景,被称为心理学的“第三势力”。马斯洛理论认为,人的本性为善,主张人性之美,并且人们可以最终实现那个完美的自我。而这一理论,被广泛应用于商业领域。
    20世纪90年代,进入外企工作是许多年轻人梦寐以求的,而那些就职于外企的人更是有一种优越感。外企的管理以人为本,激励员工最大限度地实现自我,以此来创造个人价值、公司价值和社会价值。这种外企文化与价值观,正是马斯洛需求层次理论的金字塔尖的部分。
    当这一理论被外企普遍应用之后,创造了不小的经济价值和社会影响力。近10年,国内的企业也纷纷效仿外企的管理模式。但这并不是一件容易的事。如同一个人的童年没有被很好地满足和尊重,突然之间,一种尊重、民主、自由之风扑面而来,匮乏的心理空间就会产生巨大的冲击波,到底是去弥补童年,还是去实现当下的自我?内在的冲突就会产生,当然这个冲突来自于无意识。
    显然,成年之后的环境治标不治本,那么童年的印记该如何改变呢?大家开始从儿童教育领域着手探索。
    20世纪90年代初,新教育思想进入中国,随之而来的是以人为本的教育理念。这一新思想与新理念并不容易推行,但却吸引了成千上万家长的关注与喜爱。蒙台梭利、华德福、爱和自由、巴学园……成为应试教育之外的一道光,照亮了父母的心。
    一代代人的成长,恰恰是一个层次理论发展的历程。如果说60后、70后的童年在生理需求上经历了匮乏,那么80后、90后的童年便是在心理需求上经历了匮乏,而零零后遇到的,则是对自我建构的困难与阻碍。这本身,也是一个需求的金字塔。
    在一个家庭之中,三代人的成长背景不同,自然需求也各有不同,这是一种自然进化,也犹如一座不同需求层次的金字塔。在育儿过程中,对父母而言,这是一个巨大的考验。一个在生理层面一度匮乏的人,无法理解下一代人的心理需求,而一个曾经在心理层面匮乏的人,同样无法理解下一代人对自我意识的追求和想成为自己的强烈渴望。
    于是,教育的问题就彰显出来了。
    在20年新教育的拓荒与实践中,我深切地感受到:父母们开始意识到,爱孩子、尊重孩子是多么重要,而这种意识源于自己童年时期爱和尊重的缺失与匮乏。这就有了新教育的第一个阶段:补偿式育儿。简单地说,自己在小时候缺少什么,就会有意识或无意识地给孩子补偿些什么。
    但从本质上来说,这并不是真正的爱孩子,而是借由爱孩子的行为,来满足自己内在小孩的渴望与匮乏。这纯粹是一种无意识的需求。所谓无意识是指,被深埋在意识之下不被知道的一些渴望与需求,与“有意识”相比,“无意识”占据了人类意识的95%~99%,而意识的显化,必须经由觉知和内在的自我关照来完成。
    美国的联合家庭治疗模式创始人萨提亚女士,更为系统地解读了每个人内在的冰山。她认为在每个人生命的底层,有一颗生命力的种子,如同一棵大树的种子要发芽,满足渴望,便是这颗种子发芽与成长的养分。
    如何满足,是我们每个人的功课。如果你小时候充满匮乏,充满了阿玛斯所谓的“坑洞”,你不仅不知道如何满足孩子,你还会更多地期待孩子能够得到你曾经渴望获得的一切。这包含了物质、心理乃至精神层面。这样的养育,夹杂了太多自己的期待和功利的色彩。那么,孩子到底是在成为他自己,还是在成为曾经未被满足过的那个“你”?
    我在《透析童年》一书中,大量地阐述了由于童年的缺失,导致更多使用“补偿式育儿”的案例。在我看来,20年后的今天,父母们需要再向纵深走一步——学会重建自我,我称之为“父母的再成长”。
    如果说,你的人生前30年是由父母创造的,那么后30年,你完全可以自我创造。在自我创造的历程中,你开始学会自我关爱、自我满足、自我接纳、自我尊重。这一历程并不容易,但若经历了它,你就真正懂得用一份成熟的情感和心智,去爱你的孩子,去满足他的心理需求。
    这份满足,是一种全然的接纳,客观、中正乃至于真正的尊重。成人不再和孩子纠缠在一起,而是带着觉知的眼睛,去接受一个孩子生命的需求。那一刻,当下的临在与连结就会在两者之间产生,儿童心灵的胚胎就开始得以滋养。
    儿童不再需要背负父母的心理障碍,也不再背负父母的渴望与期待,而是经由自我建构的历程来最终完成自我实现和自我超越。父母也开始脱离“补偿式育儿”,真正成为儿童成长的指导者和守护者。

    参与方式:
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    宝宝地带的试用方法:
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