小学是否需要划分重点班

       这周无意中见到班级语文老师，和老师聊天的时候了解到班上现在语文学习的一些状况。原来从二年级之后，孩子们语文学习的差距就非常明显了。而且孩子上课的纪律也严重影响了老师上课的进度。
       有些孩子本来吸收能力就好，而且还比较自觉，上课专心听讲，老师布置的任务很快就能完成，而有些孩子上课一直没有听过讲，老师要求集体读课文，他也在那边自顾自的玩，更有甚者上课还一直看着漫画书。     


       老师和我说像姗姗这样学习比较好的孩子，在班上有点被其他孩子耽误了，因为一节课就能上完的内容，常常因为班级几个孩子的纪律问题结果需要两节课才能完成。导致每次备课的内容都会有拖延，这样本来想让孩子进行更深的学习往往就做不到了，而那些学习好的孩子只能跟着慢慢拖进度，很多时候都是在等待其他孩子。


       以前一直觉得初中和高中分重点班是有点划分孩子的界限。现在想想这个重点班划分的确是挺有道理的。每个孩子的家庭环境和个人遗传基因还有一些后期教育问题都会造成孩子的很大区别。实现义务教育后实行统一分班，所以一个班级几乎都会出现良莠不齐的现象。

    以前觉得小学学习挺简单的，孩子们应该都能比较快掌握。而上了三年级之后才发现现在小学的学习内容不仅不简单，而且可以说是相当难了，如果一个外国留学生，不一定能完全做出三年级的作业。
     如果想像小学会按照学习成绩或者综合表现分班，可能会出现以下几种情况：
1、学习好的孩子成绩更加突出，而且每个孩子受到同学的影响可能会更加优秀，但同时竞争力也越大。
2、成绩不好的孩子在一起可能成绩会更加不好，但是整体老师会比较缓慢教学，这样就不会显得太过于吃力。
3、老师当然都会去想教成绩好的班级，这样成绩差的班级老师就比较吃亏了。
4、家长们一定都希望孩子们进入重点班级，如果没有进入重点班级，家长会为难孩子。
5、如果学校开了重点班，有些孩子达不到要求，但是家长们为了孩子能有更好的学习环境，可能又会想各种办法让孩子进入重点班，从而出现更多的腐败问题。
      所以划分重点班也会出现很多问题，真希望以后能有更好的办法解决这样的难题~