孩子“十喊九不应”，用这招把他的耳朵找回来！

03

没有注意听

有时候你和孩子说话你觉得孩子在听，但讲完后就发现孩子一脸茫然的看着你，你就得重讲。

一个是你讲的根本引不起孩子的兴趣，孩子不想听自然就会神游太空，或者你讲话的时候有比你说话更有吸引力的东西吸引了Ta，比如：开着的电视。

还有一个方面就是有些孩子的气质天生属于注意力分散程度比较高的那一部分，这些孩子很容易发呆，做一件事做着做着就脑袋放空了，上课的时候也容易开小差。

建议：这些孩子不适合听父母说长篇大论的话，父母可以讲重点，同时排除干扰的环境。

如果孩子做作业容易出现这种状况，可以让孩子做一段时间休息会再继续做，没必要长时间一次性的做完。

04

注意力多动缺陷

与第3种情况相似的是“注意力多动缺陷”，就是注意力不容易集中，容易发呆愣神，还伴生着一系列小动作，这实际是一种多动症。

“注意力多动缺陷”表现为与年龄不相符的明显注意力集中困难和注意力持续时间短暂，容易因外界刺激而分心。

比如做作业的时候，经常走神摸摸这个，摸摸那个，就是坐不住，经常丢三落四，忘记日常活动安排，甚至忘记布置的作业，还会行为冲动、活动过多等现象。

建议：这时候需要家长耐心帮助孩子，针对孩子的特点进行有效的行为管理和教育，避免用责骂、处罚或其它的处罚方式纠正孩子。

要恰当的用鼓励和表扬的方式提高孩子的自信心和自觉性，对自己的行为有逐步认知，并改掉。

05

孩子没听懂

大人们说话有时候在措辞上难免会有些孩子理解不了的词汇，甚至在给孩子说一件事的时候，孩子根本就理解不了这件事情，孩子不敢说自己没听懂，只能不做声了。

兔妈有次教孩子写作文的时候，作文题目自拟，我给孩子大意讲了题目要求，但孩子迟迟不下笔，我问为什么？

孩子说不会写，我说不是讲过了吗？孩子不回答，我就又讲了一遍，讲得更细致一些，遇到些词也会问他知不知道，果然孩子连“题目自拟”都理解不了，自然之前是白讲的。

建议：这与孩子的理解力有关，宝爸宝妈们针对孩子的理解程度，用Ta听得懂的语言来给孩子说，或者再遇到孩子没接触过的事物时耐心解释。

家长应对小妙招

除了以上建议宝爸宝妈们需要在这个过程中注意，孩子出现“十喊九不应”的状况也可以针对孩子的情况采用这些方法。

一、“1、2、3”指令原则

这个指令似乎是个万能的，对孩子特别的奏效。如果孩子不回应人或者做事拖拉，都可以试试这个指令。

当给孩子数数的时候，会给孩子造成一定的紧迫感又有一点时间缓冲，让孩子意识到自己马上要做哪些事儿。

二、让孩子有承担后果的意识

这一条并不是在孩子不应的时候实施的，而是需要家长在能和孩子和平沟通的前提下达成一致共识。

比如下次我叫你超过三遍，你不答应那我也不叫你，你不吃饭就不吃，也不能吃其它东西，不洗澡就馊馊的吧，给孩子放宽权限，自己选择。

也可以给孩子制定一个奖惩制度，因为有时候孩子会不知道自己听大人的话做一件事有什么意义，有奖惩制度可以激励孩子，给孩子制造动力。

三、等待孩子注意力集中

孩子如果是在做别的事，我们可以等待孩子做完，再和孩子说一些事，这样可以避免打断孩子的注意力，以防引起孩子不耐烦，听的也是口服心不服。

在孩子停下手中的事后，家长可以确认一下孩子是否在听自己说话，可以告诉自己不喜欢孩子这样叫两三遍不搭理，同时告诉孩子如果自己叫Ta做的事，Ta不喜欢可以提出来，并保证自己不会生气，让孩子放松的说“不”。