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梦想的事渐渐成真

回复数:8  |  浏览数:168
楼主
发表于 2017-09-14 10:28
只看该作者
尤其高年级的孩子家长,定会非常焦虑“孩子看了那么多书,为什么只输入不输出呢?”

通常先问几个问题,一孩子爱看的书的类型,二孩子看书的速度。

若是一个到了四五年级还依然只看漫画、校园故事类书的孩子,就算看过的书铺满地,也不会在文字的表达方面有什么长进,这样的输入,家长还要求什么输出呢?

读书范围要广泛,提到的孩子读书进阶,不仅故事类,低年级的图画书、儿童诗,中年级的探险魔幻类小说,中高年级的心灵成长类、人文历史类,这些都是在孩子高年级接触纯文学书籍之前充分必要的条件啊…

再来说输出。有了足量优质的输入,什么时候输出?那就要看孩子是否会遇到这样的机会:激发记忆深处的回忆、触发对读过的书的记忆、唤醒当时读书时的内心感触…

这样的机会往往出现在文字创作的构思阶段。孩子的思路有时会一时受阻或者凝滞,这需要引导者适时适量地给予启发,给予唤醒式的引导…

但我也看到,孩子的想象力和横向联系能力,总会给我一次又一次地惊喜…

在面对“帮助”为核心的儿童诗要求时,她们分别从自己挚爱的书里面,寻找到了“帮助”的密码,解读了“帮助”的深层次含义…

芊奕的灵感来自《蓝色海豚岛》;小信同学来自《手斧男孩》;孜如的灵感来自最新看的《妖精的小孩》;小丁同学虽然写了动物的共生关系,但他最后表达出来的意味,使得整首诗带上了一丝悲凉的命运之感,这分明来自我们以前讨论过的各类书中主人公的命运走向… 一切,冥冥中也许都是命运的安排呢。但我更清楚,这每一首作品背后的积累积淀,没有家长多年奉行的亲子阅读,没有几十本优质图书的摄取,没有两三年对儿童诗的理解和熏陶,哪里会以最朴实无华的文字,来表达出自己多年的积累呢?

家长的梦想,从输入到输出,走得艰辛,但渐渐实现…
沙发
发表于 2017-09-14 11:00
只看该作者
我家看书是挺快的
板凳
发表于 2017-09-14 11:25
只看该作者
我家看书比较差
4#
发表于 2017-09-14 13:27
只看该作者
我家是需要读的
5#
发表于 2017-09-14 22:31
只看该作者
看书也要跟着年龄来选择的
6#
发表于 2017-09-15 06:46
只看该作者
我家看书速度那是神速呀
7#
发表于 2017-09-15 10:33
只看该作者
很实用的帖子
8#
发表于 2017-09-17 06:36
只看该作者
写的真好,引起我的反思
9#
发表于 2017-09-17 09:50
只看该作者
我家还在读给他听的阶段。

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