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【第1178期试读】《孩子的成长,从放手开始》(0303-0312)

悦成长
《孩子的成长,从放手开始》
36.00
20名 (报告带阅读照更佳)
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2017-03-12 18:00
2017-04-02
20
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    新西兰 李军/著

    一段真实的教养故事——快乐送女儿进美国藤校

    现在,放下“讲道理”

    让孩子从体验与经历中成长!


    图书简介:
         作者通过融合中西方教育理念的核心,结合自身对女儿的的实践教养经验,以及对其他家庭辅导过程中遇到问题的一一破解,把一些被很多家长使用并证明行之有效的方法分享出来,整理成册,希望能帮助更多的家长和孩子。
         本书中很好的诠释了“放手孩子”对于教育成功的重要意义。放手孩子,其实是把成长的机会还给孩子,让孩子自己学做生活的主人。此书针对性强、实用性高、具有可操作性。

    作者简介:

         李军Lydia Li,新西兰籍华人,现居住于澳大利亚,新西兰作家协会会员,藤妈TM亲子学院全球创始人,“好心情学习法”创始人。曾任新西兰戴尔•卡耐基青少年项目负责人,曾任新西兰电视台亲子教育节目主持人,曾任新西兰电台亲子教育节目主持人。
         李军老师,比教育专家亲和,比明星家长专业。在亲子教育上有着独树一帜的方法和经验,她的女儿16岁便被牛津大学和常春藤联盟的宾夕法尼亚大学同时录取,后者提供了全额奖学金,并授予她“本杰明•富兰克林荣誉学者”称号。李军老师曾多次在中国、澳大利亚、新西兰等地举办线下亲子教育讲座,线上听课家长遍及亚洲、大洋洲、北美洲和欧洲各国,辅导全世界各族裔家长学生万余名。已经出版的亲子专著有《孩子“全错”就对了》和《我送女儿进常春藤》。

    编辑推荐:
         1.一本教育专家兼明星妈妈写给家长的实用指导书,比明星家长专业,比教育专家亲和。
         2.融汇中西方家教视野,内容理论联系实际,有故事性,好玩好懂。
         3.结合实践中家长最头疼的家教问题(30~50个)给予实用、简练的解答,并留有读者/家长方便加入的互动渠道(微信二维码等)。

    精彩书摘:
         1.“学以致用,知行并进”,学习的目的是为了能够运用。 现在的孩子成天都在学习,但学到的东西又能用到多少呢?家长们,如果真心想让孩子成绩好、学习好,就必须要在这个“用”字上下功夫,用到的越多,学习的兴趣才能越高。
         2.你和孩子都用手机,但孩子连一条免费的短信都不曾发给你;微信聊天也是免费的,但他同样也没有发一条语音信息给你;他的脸书上没有加你……他和同学、朋友,甚至从未谋面的人都可以谈得眉飞色舞,但一看到你,脸上就没了表情;和你说话永远是那么几个字“还行、OK、无所谓……”归根到底,这是你们的亲子关系出了问题。
         3.《道德经》第六十三章曰:“为无为,事无事,味无味。”意思是:以无为的态度去有所作为,以不滋事的方法去处理事务,以恬淡无味当作有味。采取顺应自然的态度,须以平静的思想和行为对待生活。教育孩子也是如此,孩子是主角时,家长当好配角就是看似无为,实际大有作为!
         ……
         更多精彩书摘,欢迎购书!



    目录及试读章节:
    第一章  教育是为了让孩子成为更好的自己
    1.快乐的孩子有灵气 / 002
    快乐是真正的大处 / 002
    快乐提升大脑学习效率 / 004
    快乐才能将事情做到极致 / 008
    教育因快乐体验而简单 / 011
    小处着手让孩子更快乐 / 014
    2.让自信成为孩子的“日用品” / 017
    帮孩子提升配得感 / 017
    用孩子擅长的东西来增加他的自信 / 020
    成功是自信的基础,一个成功,可以带出多个成功 / 023
    自信最好从小事儿做起 / 027
    3.教育是为了更好的生活 / 031
    学会自我照顾 / 031
    学会为自己喝彩 / 035
    挑芭比,学比较和取舍 / 040
    品位培养源自日常 / 043
    亲子沟通,培养孩子的思维和口才 / 046
    从挑选餐馆开始练习项目管理 / 050
    4.孩子不同成长阶段的教育重点 / 053
    0岁到3岁:培养孩子对书本的熟悉 / 053
    3岁到5岁:开始培养思维能力和责任感,引入金钱的概念 / 055
    5岁到10岁:养成孩子积极主动的性格 / 056
    10岁到12岁:完善、丰富孩子的精神世界 / 059
    青春期要避其锋芒,正确引导孩子的能力 / 060
    第二章  成为教子有方的好家长
    1.无为而无不为 / 068
    “无为”反而培养了孩子的阅读习惯 / 069
    提前学习未必会赢 / 071
    别把眼睛一直盯在孩子身上 / 074
    家长示弱,孩子才有变强的可能 / 077
    对孩子的要求越低,他对自己要求越高 / 080
    2.孩子全错就对了 / 083
    犯错是成长和学习的必经之路 / 083
    完美的孩子不存在 / 085
    不在小事上强求孩子正确 / 088
    有时所谓孩子的错,只是他跟家长的选择不同 / 091
    相信孩子全错就对了,才能全然接纳 / 093
    3.隐恶扬善 / 096
    隐恶让孩子敢于尝试 / 097
    扬善会培养孩子积极的态度 / 099
    做到扬善,需要家长先调整好自己 / 101
    第三章  中西方教育各有利弊,适合孩子才是最好的
    1.西方教育体系并没有看上去那么美好 / 108
    西方的教育有利有弊 / 108
    新西兰和澳洲的小学同样要考试 / 112
    新西兰小学的作业和考评 / 115
    孩子出国留学要考虑合适的时间和地点 / 118
    2.国外的教育理念也有可取之处 / 122
    成绩不是唯一标准 / 122
    课余重视安排运动时间 / 125
    老师的职责是教书,而非育人 / 127
    3.国内教育确实有值得深思之处 / 130
    最大问题是勤奋有余,后劲乏力 / 131
    忽视国学中的教育理念,捧着金饭碗要饭 / 133
    4.我看虎妈的教育 / 138
    虎妈是谁 / 138
    我们如何扬虎妈之长,避虎妈之短 / 142
    第四章  主动自发自觉地学习并不难
    1.引导孩子,需先了解大脑特点 / 150
    大脑没有办法区别现实与幻想 / 151
    大脑无法理解否定句 / 153
    2.自自然然的亲子关系对孩子学习有很大帮助 / 155
    没有压力孩子才会主动地学 / 156
    亲子交流方式会影响注意力集中能力 / 160
    亲子关系的最佳状态是自在 / 164
    3.“乐学”是最好的学习方法 / 168
    喜欢,孩子才会在学习中始终处于主动地位 / 168
    要想学得轻松,就要把学的内容变有趣 / 171
    过多重复会的东西容易导致厌学 / 172
    喜欢才有细节 / 174
    4.让孩子当老师,他会学得更好 / 177
    让孩子当老师是对孩子最大的鼓励 / 177
    当老师能锻炼孩子的思维能力 / 180
    讲得越多孩子口头表达能力越强 / 183
    把孩子变成学习的主体 / 186
    5.孩子开始学习靠兴趣,学好要靠成就感 / 190
    为孩子创造学习的成就感 / 190
    学以致用,让孩子感觉到知识的力量 / 193
    不要把被提醒被推荐变成孩子的学习 / 196
    养成自发自觉的做事习惯 / 199
    6.看电视也可以是学习 / 203
    因为看电视,女儿参加了儿童智力大赛 / 203
    看电视有助获得国际化视野 / 205
    通过评价电视内容传递价值观 / 208
    第五章  关于语言学习
    1.融入语言所代表的文化 / 214
    将语言学习变成一种生存需要 / 215
    学外语必须要有一个环境 / 217
    多练、多用学得快 / 220
    2.学会用英语思维 / 222
    能用英语思考才算会英语 / 222
    中英文混杂学习不利形成相应的思维 / 227
    触发五感,英语学习将事半功倍 / 228
    双语培养的陷阱 / 231
    3.我女儿的外语学习过程 / 234
    喜欢让法语学习变得简单 / 234
    中文学习急不得 / 236

    【试读章节】
    第二章 第1节 无为而无不为

    提前学习未必会赢

         老子强调“顺其自然,顺势而为”,这八个字是连在一块的。不过有一个家长跟我说如果要顺其自然,他们家孩子就不用像别人一样去学奥数了,因为孩子是不想去学奥数的, 特别是听了别的小朋友说学奥数太累了之后。我问他为什么要让孩子学奥数,是不是觉得学了奥数的人到最后会怎么样, 一定会成为什么,他说应该吧。于是我就跟他讲了我女儿的经历。
         我女儿在新西兰读高中的时候,读的是IB课程体系,国际上有几种高中课程体系,IB是其中一种,其他如剑桥的IGCSE,美国的AP课程等。我女儿的同学中有很多是从日本、韩国来的,他们在上高一以前,就已经把高中三年的数学和英语都提前学完了,跟国内孩子学奥数一样,提前学了很多东西。我女儿不仅没有提前学过,而且很不巧,她13岁读初二的时候,因为学校的原因,跳了一级半直接上了高一,这也是她刚16岁就高中毕业的原因。在她刚读高一的时候,很多数学问题都不会,数学水平也就是会做个分数四则混合运算。但尽管她是从高一才开始学,但她高一、高二、高三每个学年的成绩还都排第一,为什么?因为提前学东西,感觉是占了便宜,占了先机,但其实会有个最大的问题:那些孩子提前学了之后,他上这门课就会开小差,一门课开了小差,其他课都会被影响,根本控制不了。你们想想看,就像我们做一顿饭,新出锅时香味扑鼻,打开吃一口,很好吃,但如果是剩饭,还能一样吗?那些孩子每天去学校就像在吃剩饭, 他还能表现出跟吃新米饭一样的激情吗?学知识的过程是要有一种喜欢、渴望和好奇的情绪,但那些孩子他们每天坐在那,学的东西是以前似是而非学过的,你说他不会吧,他也会一点,你说他真会吧,他也不是完全明白,更糟糕的是他已经没有耐性,坐在那从头到尾跟着老师学一遍。所以你们说这到底是在做什么?看似他们在起点赢了,但实际上在终点却输掉了。
         我们常说要做智慧父母,那我们先看一下“智”和“慧”的定义,“智”是一种能力,“慧”是一种境界。“智”是在做加法,是知道如何进,不停地往前走,比如说你在孩子成长中,觉得他应该去学弹琴,或者去学跳舞,学一门外语,这些东西你是一个一个加上去的。但“慧”是在做减法,是懂得怎么退,如果你熟读兵法的话,很多时候,以退为进也是一种战术。智是拿得起,慧是放得下;拿得起是本事,放得下才是自在。什么是拿得起,什么是放得下?孩子做错了事情,家长说他,每天批评他,要他改正,这是拿得起。但很多时候家长说孩子,“记不记得你上次的错”,孩子自己却忘记了,这是家长没放下。佛家要求的境界,要精、断、舍、离,这是“智慧”中“慧”的状态,是做减法,但很少人能够做到,所以大家就不自在,也才会当有人问你,“你家孩子只学一个东西?”时,你心里马上咯噔一下子,“是不是有点少?”我女儿不是最聪明的,但别人做的那些看起来可能把孩子变得聪明的事情,我一件没有做,我相信老子说的“天之道,不争而善胜,不言而善应”,所以我女儿反而好像占到便宜了,要不然怎么解释既跳级又没有提前学,还年年考第一;而且说起来我这个妈好像也一般般,不属于爱因斯坦那种天才。因此我后来对那个要让自己孩子学奥数的爸爸说, “一定要明确自己为什么让孩子学奥数,千万不要变成你在做很多事情的时候很精心,一定要做这个,一定要做那个,可到最后你却忘了自己到底为什么要这么做”。

    参与方式:
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    不理解的请看:http://bbs.ibabyzone.cn/showtopic-162481.html


    宝宝地带的试用方法:
    http://bbs.ibabyzone.cn/showtopic-67456.html

    试读报告范例:
    http://bbs.ibabyzone.cn/showtopic-99530.html

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