《唤醒儿童学习力》+和孩子一起学习，互相学习

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发表于 2016-12-05 10:04

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　　学习能力与生俱来，每个孩子的身上都有。如何认识它，发挥它的作用，就需要老师和家长努力去发现，去引导，当然主要还是父母的责任，要去帮助孩子唤醒他自己的学习潜能。这就是我读《唤醒儿童学习力》一书得到的最大启示。

　　读了这本书，我对“学习”有了一个全新概念。孩子的学习，不仅仅是学了多少知识，会做多少道题，更重要的是了解他的学习动机、学习兴趣以及在学习过程中获得了哪些经验，拓展了哪些能力，还应在哪些方面做出努力。

　　孩子的学习能力之所以存在差异，不能简单归结为孩子不认真、不好学、粗心贪玩所致，在很大程度上取决于受遗传、环境、后天教育等因素的共同影响，其中家庭环境和教育的因素起着主导性作用。按照书中的观点，唤醒孩子学习力，要遵循几个基本原则，首先要尊重孩子的个性。作为家长，不能因为比孩子多学了几十年的知识，就以老师自居。学习是相互的。

　　我与孩子相处时，我的一言一行，是孩子模仿的典范，孩子的举手投足，对我来说，何尝不也是一种学习。我给他陪读，重温小一课程，学拼音，学写字，笔画顺序还真需要重新找回曾经的记忆。孩子如果不听我的话，我应当先扪心自问，是否我讲得正确？这个对与错，不在本身，而在于说的方式是否得当，说的内容是否能让孩子理解，说的情况真正让孩子信服，听进去。也就是说，必须站在他的角度上看我所说的是否得当，而不是我根据我的经验来判断对错。

　　其次，要了解孩子，了解孩子的兴趣所在，进而发现孩子身上的“闪光点”，而且要多鼓励，不要以自己的经验否定孩子的优势与能力。
　　举个例子，就拿阿不哥的英语发音来说，老师的评价始终认为他的语调非常好，我也这样认为，小一的他虽然还没学过音标，对英语口语完全靠听录音模仿，对单词的发音却能如此到位，在某种程度上即使是作为成人的我也是有所不如的。这就涉及到一个成人与孩子在对发音的理解区别问题，孩子完全是在模仿在跟读，而成人可以通过音标通过自己的理解自行认读，因此成人发出的音调不可避免地要带有“个人主义”的色彩，而孩子则是对原放声音地模仿和跟读，这在学习语言的规范性上，我个人认为，模仿是孩子的一个优势，也是成人应该学习的地方，就是不能用主观经验代替模仿学习。

　　最后在为孩子创造有利的合适的学习环境的基础上，培养孩子的学习力，增强责任感就变得尤为重要起来。
　　只有在日常活动中，孩子自己意识到学习的重要性，才能真正建立起责任感。平时，小到书包课本的整理，大到每天常规功课的复习预习，这些事务都应当由孩子亲历亲为，家长不能代劳。

　　感悟归感悟，这本书的实用之处，是介绍了应对唤醒孩子学习力的实战技能——做游戏，这些训练孩子的学习能力的游戏，通过有针对性的活动对培养孩子各方面的学习能力都非常有益。其实，就是做一些活动来放松孩子的大脑，让他不再紧张，这样轻松快乐的学习是非常必要的。
　　也就是说，要和孩子一起学习，互相学习。真正和孩子“玩”起来，在“玩”中学。当然，对这本书我还需要深深体会，贯彻领会，我的这些想法也需要进一步实践，这本书要利用好了，相信一定可以让孩子的学习事半功倍。

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