卓美揭秘：戏剧教育如何破解生命的“游戏规则”

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发表于 2016-10-17 15:51

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要使生命变得丰盛，要破解生命游戏的规则，你必须重新与身体建立链接，在头脑与身体之间打通一个通道。回归身体，生命真的可以是自由的。

——引自《身体知道答案》

课堂剧情：孩子们在课堂上无聊的写作业，突然下课铃响了ding~ding~ding,他们欢呼雀跃I am free! I am free!大家一起跑到操场上,看见一个崭新面孔的小孩（老师扮演的）在吹泡泡，于是孩子们簇拥上前I want to blow bubbles！这个时候老师给每个孩子发一个泡泡瓶，他们扬起天真的脸庞，搅一搅，拿出来blowing the bubbles.便开始吹起了泡泡，在屋子里边跑边吹，偶尔驻足停下来注视着满天的泡泡在空中飘舞。they are floating！they are floating！

这是卓美LP班（LowerPrimary 7-9岁）的英文戏剧课堂，孩子们认真仔细的理解故事脚本，通过肢体与表情表现出剧情：无聊课堂上的百无聊赖、对泡泡瓶的向往、鼓起肚皮用力吹的动作、仰起头欣赏漫天飞舞的泡泡……整个过程，就是在头脑与身体之间打通一个通道的过程。从理解剧本开始，他们需要脑中迅速转换中英文单词，思辨与觉知，然后通过肢体搭配语言、动作、表情流畅的展现出来。这个看似简单的过程其实并不简单，并且，还充满了同伴间的互动与配合。

剧情继续：孩子们一起跳起来捉泡泡。就在这时，神奇的事情发生了：他们突然间捉到一个具有神奇魔法的泡泡。孩子们瞬间变成了泡泡球。只见小球们在地上弹来弹去，bouncing！bouncing！ bouncing balls.突然“小球们”弹到了水沟里，卡住了！他们高喊着：“help，help，help!”但喊了几声后，无人应答，只能自食其力。他们开始各种挣扎并且试着慢慢站起来，当双脚双腿尝试着支撑身体，缓缓站起来的那一刻终于又变回了人类。I am a human now！最后大摇大摆的走出了小水沟……

在孩子们表演的过程中，经常能发现惊喜的一瞬：如果团队中某个孩子有一个口误或失误，哪怕是站点错误，左右的同伴都会下意识第一时间补救。可能是半藏在他身后的轻轻一拽，也可能是相距不远的一个挤眉弄眼。站在旁边观察的我，惊叹这群鲜活的小生命既然如此机智，在同伴犯错的第一时间迅速的带去帮助与提醒，学习戏剧较长时间的孩子甚至会用台词补救同伴的失误，同时，还要忙而不乱的进行自己的下一个动作。这一瞬间可能短短几秒，但那一刻，我看到了头脑与身体的链接。