我们为什么要记录亲子阅读

今天下班后，有个同事问我，你天天是不是很闲啊，我问此话怎讲，是不是看到我每天都发那么多说说和关于读书的记录啦，我说你下班后干什么，不就是陪孩子吗，陪孩子读书，陪孩子 游戏，孩子睡觉后，你难道不想把这些记录下来，留作纪念吗，万一等孩子长大了，有一天问起你来，妈妈，我小时候都做什么了，你怎么都没有给我记录一下，你会怎么说，同事说，嗯，向你学习，我读对了，要向我学习，这是一笔很大的财富。

    现在是11点钟，琪和老公已经睡了，陪琪睡着后，我每天挣扎着起床，把今天的亲子阅读记录下来，虽然很难受，虽然很冷，这四月的天气仍然让人不寒而栗，但是我要赶在12点前记录下发生在4月8号的事情。

   今天琪照例看了一集小魔仙，跟着琪，我和琪爸也迷上了这个原来不太招我喜欢的电视剧，从动画家过度到人物剧，琪每天迷恋着美琪美雪，每次都说如果我是小魔仙就好了，如果我是美琪美雪就好了，我就可以怎么样怎么样了，好吧，做梦的年纪，就让她继续这个梦吧，看完小魔仙后开始了半个小时基本功练习，今天的基本功是在我的唠叨下勉强做完的，带有很大的反抗情绪，不过最后还是高兴的收尾了。随后就是共读时间。今天读的是红柠檬二系列中的丛林怪客和神奇校车中的奇妙的蜂巢。

  丛林怪客不知道第几次读了，每次读还是那么有趣，大幅的清新亮丽的配图，有意思的情节，这本书更适合2-4岁的宝宝阅读，不过绘本吗，年龄段0-99岁，年龄不是问题，关键是可以吸引孩子的注意力，琪基本记住了出场动物的顺序，这次我和琪读的时候更加注意的是插图，周围都有哪些其他动物出现以及这些动物的变化和反应，看到红蚂蚁，琪说会喷火的红蚂蚁，还有一些不知名的昆虫，好吧，我学疏才浅，叫不上名字。

   神奇校车之奇妙的蜂巢，接着上次看到的地方继续往下看，神奇校车真是不错的科普书，以前一直想看，现在终于有了，跟随着卷毛老师以及他的学生们，开始一次又一次的神奇之旅， 我和琪从这本书知道了蜂巢的筑造，蜂蜜是怎么来的，蜂王以及工蜂的成长过程和分工等等，我的知识以及完全不能支撑琪的问题，有好多东西我是不知道了，和琪一起学习了，今天和彤彤妈聊天时她说到，再给孩子讲书前，自己要备足了课，要不然就讲不好，可见一本书不是随随便便就能讲给孩子听的，你自己要先了解，先读懂，才能讲给孩子听。

   睡前照例讲了有故事的汉字，对于认汉字，我是这么想的，随意吧，先让琪知道长什么样，什么意思，怎么来的，而有故事的汉字恰巧满足了我这方面的需求，一次4个汉字，不多不少，不过这本书上好多东西有待于进一步考证，我在知识贫乏，也深究不出，看来要学 的东西太多，今天晚上读的字是焦，灰，焚，灾，山，这几个字，有故事的汉字把意思相近的字都放在了一起讲，这样孩子认识理解起来就相对容易些，比如这几个字，都与火相关，焦讲的是用大火把三只小鸟烤焦了，而灰则是用手拿着放在火上烧剩下的东西，讲到灰，有一个成语灰心丧气，教育小朋友不能灰心丧气，琪说就像故障鸟一样，要坚持，要勇敢的坚持，不放弃，就能最后实现梦想，我借机引导，又重温了故障鸟这本书，焚则是大火烧森林，引申到了现在要保护森林，保护动物，灾字则引申到了水灾火灾地震等，琪说我们这很少发生这些水灾地震灾害是因为什么，我说因为我们地处的位置，地势比较高，不处在地震带而且北方不容易下雨，再具体了我也讲不清楚了，再次觉得自己只是贫乏。

    每次看书需要引申的东西太多，而自己的知识面又达不到，学习吧，提升自己吧，今天记录到这里，睡觉去了。